凝心聚力乘风起，携手并肩踏春行——记“素·养”语文程海霞名师工作室第一次会议

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绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。2023年2月22日，“素·养”语文程海霞名师工作室趁着春光，迎来了第一次会议。工作室主持人及成员相约一堂，一场美好如期而至。 会议由名师工作室主持人程海霞主持，会议流程主要包括:工作室新成员自我介绍及成员个人发展规划交流、工作室工作职责及相关制度的学习、关于素养本位大单元视域下“学历案”理论学习心得分享、工作室 2023 年新学期工作部署等。 　　 　　 吐故纳新强力量 　　本学期，“素•养”语文名师工作室新吸纳了几位志同道合的小伙伴，他们分别分享了自我发展的目标与规划，表达了对“素•养”语文核心理念的认同，并纷纷表示将努力为之开展深入的实践研究。主持人程海霞带领工作室全体成员对新加入的小伙伴表示热烈欢迎。新成员的加入让工作室力量倍增，干劲倍增。 建制学规明方向 　　健全的工作机制是工作室有序、有效运营、发展的基本保障。首先，由工作室成员马子依老师带领大家共同学习了工作室的工作职责。秘书宣传组、网络信息组、课程课题组、论文课题组……工作室组织架构清晰明了，责任分工明确。小伙伴们欣然领命，各司其职。 　　 　　接着，工作室成员熊雪琪老师带领大家从师德育人、学习提升、专题研修、示范引领、送教下校五个方面逐条学习了工作室的相关制度和量化考核标准。通过学习，工作室成员进一步明确了今后的工作方向：立足双减践行新课标，深度课改传播新成果，服务学习促进新发展。 理论提升勤分享 　　寒假期间，工作室成员通过线上线下的方式围绕工作室研究课题——“素养本位大单元视域下学历案实践与研究”的相关理论进行了学习，小伙伴们都有自己的体悟和收获。 　会上，工作室成员梁梦萍老师结合教学实际，谈了自己独特的见解。她首先提出这样的观点:核心素养时代的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习，而“学历案”作为教师设计的专业教学方案，其价值就在于引领学生经历有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。 紧接着梁老师从以下方面谈到了“学历案”对她的启发。 一、变“教堂”为“学堂”。教师一定要把握好以教师为主导，以学生为中心这一原则，在尽可能的保证信息传递的有效性的同时，还要指导学生充分发挥自己的主观能动性，对接收到的信息不断的进行加工、整理、转化、保存，从而最终形成自己的知识体系。 二、变“教案”为“学案”。(1)体现学生立场，立足学生立场。(2)为学生“学会”搭建支架，同时兼顾学生的客观差异。(3)以促进学习为目标，关注学习的全过程。 三、变“传递”为“学会”。教学的专业路径应落实教学评一致，教师的教学应该从传统的教师立场转变为学生立场。 梁老师的发言，如春风吹散了大家眼前的迷茫。核心素养导向下的大单元设计和“学历案”编制势在必行，我们必须努力学习相关知识，充实自我。身披铠甲才有远方，终会长风破浪、扬帆起航！ 　　 深情部署踏春行 　　会议进行到第四个流程，名师工作室主持人程海霞校长总结发言并部署2023年春季学期工作计划与活动安排。程校长首先深情回顾了工作室筹建的整个过程，进一步阐述了“素•养”语文名师工作室的真正内涵以及价值追求——引领工作室成员在教学中实践，在实践中反思，勇于创新，使工作室真正成为青年教师的集聚地，优秀教师的发源地，未来名师的孵化地。同时引领学生在语文世界里向下扎根，向上生长，最终实现师生素养提升的双向奔赴。 紧接着，程校长就2023年春季学期工作室具体目标和相关要求进行了安排。她激励工作室的每位成员紧扣工作室研究课题，完成“六个一”：设计一个单元的“学历案”、上一堂公开课、写一篇教学反思、看一本教学专著、写一篇读后感、设计一份大单元作业。为了进一步帮助工作室成员更深了解“学历案”的编制方法，程校长为大家推荐了专业书籍，并且带领小伙伴们共读片刻。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪。”会议接近尾声，工作室里各位成员对新课标、学习任务群、大单元设计、学历案等新理念的讨论此起彼伏，学习热情高涨。 以学习为中心，让教堂变学堂。这也许是一条曲折的探索之路，但只要敢推开一扇窗，春风自会拂面而来。相信在“素•养”语文理念的引领下，理想的课堂终将会在彼岸花开。我们期待着山花烂漫时，共看繁花似锦开。