<p class="ql-block"> 2月21日上午第一节，我校王贵平老师给我们带来了一节生动有趣的数学课——《辨认方向》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课堂上，王老师带领大家做了关于方位的小游戏，同学们通过游戏寻找方位词语。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下来，王老师指导学生通过观察太阳的方向，感悟了“东”和“西”的方位感，再用顺时针指画法进一步明确了“南”和“北”两个方向。</p> <p class="ql-block"> 结合实践，学生很快就认识了东南西北四个方向。为了加深大家的理解，教师引导同学们以学校操场为中心，用上“东南西北”四个方位词对学校设施进行了描述，在实践操作中建立起简单的空间方向概念。</p> <p class="ql-block"> 王老师通过肢体动作，以身示范，亲身实践，孩子们人人参与，频频互动。丰富的活动，精彩的展示，让孩子们对“东、南、西、北”有了更深认识和体会。整堂课高潮迭起，精彩连连。</p> <p class="ql-block"> 课后，全体数学老师对王老师的课做了点评，肯定了出彩的地方，同时也指出了一些不足。</p> 计算专题教研 <p class="ql-block"> 2月21日下午，全体数学老师就计算问题进行了专题教研，主要围绕三个问题展开：“计算题的易错点在哪里？如何提高学生计算题的正确率？如何培养学生良好的计算品质？”各年级组结合本学段的计算专题开始了热烈而投入的探讨。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，大家达成共识：一是在计算教学中，要善于发现问题，多用“板演法”，摸清学生思维的过程，发现问题和症结在哪里，进行及时有效的针对性指导；二是要关注学习品质的培养，对学生来讲，这一点至关重要，教师在教学中一定要给方法、正态度、养品质。</p> <p class="ql-block"> 此次计算专题教研活动，是一场及时雨。教师们纷纷表示，要以此次活动为契机，抓牢数学基础，发展学生思维，同时要加强专业学习，努力提高自身素质，全面提高我校的教育教学质量。</p>