诗苑寻芳承古意送培下乡启新航——萍乡市2023年农村中小学教育讲师团送培下乡走进上栗中学

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春光旖旎晴方好，送培下乡正当时。为加强中小学教师队伍建设，提高农村中小学教师的教育教学水平与能力，推动城乡教育优质均衡发展，办好人民满意教育，由萍乡市教育局主办的送培下乡活动于2月22日走进了上栗中学。 　　本次活动由江西省高中语文学科带头人、萍乡市教研室课题办主任朱红梅老师，携手萍乡中学优秀青年教师何坤老师送培送教。市教育评估监测中心黎琳老师亲临指导，全程参与。 　　本次活动由课堂示范、研讨交流、专家讲座三个环节构成。 精品课堂作示范 　　“古诗词殿堂里，有李太白的云帆点缀了沧浪之水，有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影，有陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，还有苏东坡的华发早生、风月无边……”在文采斐然、妙语连珠的导入语中，罗利老师开启了“学写文学短评”之旅。 在“诵读经典，温故知新”“认识短评，夯实基础”任务中，学生用抑扬顿挫、字正腔圆的诵读演绎经典。罗老师以方法架桥，强调学生揣摩文本，聚焦角度，注重写法；又以典范开路，以《百合花》《哦，香雪》《归园田居》写作技法为借鉴，明晰文学短评写作思维路径。 在“比较阅读，学写短评”“写作升格，思维可视”任务中，学生现场创作文学短评，教师即时指导升格，共同领悟到苏辛二士别样的情怀：一为“我”与“我”的和解，在逆境中的旷达；二为“我”与“社会”的关系，为国为民的豪壮。 罗老师以四大任务驱动课堂，入乎其内，出乎其外，凸显教学神韵，让“课文”与“作文”教学并蒂开花。 　　萍乡中学何坤老师带来诗词联读课——《风流向何归去》，围绕单元人文主题“生命的诗意”组织教学，通过创设学校文学社的论坛活动这一情境，以“瞻仰风流大人物，争做青春好少年”为主题，课堂设计匠心独运，别出心裁。 “千古江山，‘风流’人物我来品”，何老师紧扣“风流”二字，带领学生把握人物勇武过人、战功赫赫等共性特征，摘其要言，执简驭繁。 “谈古论今，‘风流’余声韵味长”，何老师循循善诱，引导学生对词人的现实处境、人生态度和价值追求进行探究，强调人物评价去标签化，进而把握苏辛二人共同的“风流”气质。 “似水流年，‘风流’到此今尚在”，何老师鼓励学生立足当下，结合自身经历，围绕论坛主题进行跟帖。经过一节课的思维碰撞，同学们似打通了任督二脉，优秀习作频频亮相，尽显“铿锵奋勇风流气，汪洋恣意少年情”！ 古风今韵，诗意寸心！何老师情境任务下的三个环节如行云流水，一气呵成。整堂课，教师有备而来，学生满意而归！ 　　来自上栗中学金山校区、胜利校区和上栗县恩信实验学校的语文老师们齐聚一堂，认真观摩，共享盛会。 深度研讨促提升 　上栗中学副校长曾祥友致欢迎词。 曾校长表示，送培下乡活动有效搭建了校际交流、城乡交流的平台，提供了互相学习、共同提高的机会。曾校长希望以此活动为契机，加快提升我校教师的教学教研能力，推动我校教育教学工作再上新台阶！ 　两位授课老师就课堂设计进行交流。 罗老师分享了一下自己的授课体会：尝试文学短评写作任务驱动的目的，既是落实新教材单元任务，更是想提升学生的阅读写作能力，尽管课堂还有提升空间，但勇于尝试就是一种进步。 何老师也分享了自己从灵感来源到备课再到授课整个过程中的心得，她注重对作品的个性化解读，让学生从固化的思维中跳脱出来，并注重古今逻辑，析古结合当下，引人思考：大浪淘沙下，我们该留给学生怎样的精气神？ 　上栗中学语文组专家阮宗茂发言。 阮老师对两堂课作出精彩点评，两位老师积淀的个人教学经验、娴熟的课堂驾驭能力、随机的应变调整策略，为老师们做出了榜样。 专家引领得真知 　　课题办主任朱红梅开展专题讲座。 朱老师强调语文教学要坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文学科功能；以核心素养为本，推进语文课程深层次发展；加强实践性，促进语文学习方式的转变；注重时代性，构建开放有序的语文课程。 朱老师认为，在新高考、新课标、新教材的改革背景下，古诗词课堂需紧扣以下要领：知人论世是关键，文本过关是基础，学习支架是突破，读书为要是精髓，核心素养是追求。 最后，朱老师就语文课堂设计为我们指点迷津：要有导向阅读的补充材料，要有育人导向的价值定位，要有一以贯之的分层任务，要有学以致用的应用情境，要有渐入佳境的问题链条，要有颇具匠心的板书设计，要有富有余味的思辨互动，要有呈现成果的书面表达。 朱老师金句频出，语惊四座，现场的老师们觅得真知，直呼过瘾。 结束语 　　“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”语文课堂师生奇妙互动，是交流，是交锋，更是智慧的交融。 春归万物生，策马踏新程。正如朱老师所说，想多了都是问题，做多了都是答案，不管岁月如何流逝，我们始终抱有初心，归来仍是少年！相信我们语文人定会积势蜕变，向新而生！ 供稿：段艳罗利初审：上栗中学教科室 复审：曾祥友