名师讲座春风化雨教育智慧润物无声——吴忠市初中语文教师培训

幸福的像我

这是一场诗意的修行，春风飒飒，春雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。学无止境，教无止境，研无止境。 　　物华天宝，人杰地灵，悠悠湘水，孕育了千年学府，百年师范，今天是我们来到湖南一师开班学习的第三天。 上午篇 　　首先由武老师向大家介绍今天上午为我们讲座的专家是黄尚喜老师，我们并用最热烈的掌声欢迎了黄老师。 　　黄老师从两匹狼的故事开始，“面对茫茫的草原，青青的碧草，为什么两匹狼的感受截然不同？”是因为眼界决定境界，理念决定行动。并引出当前一线教师整体的状态如何？对于教师的培训，我们正以何种姿态面对？基于深度学习，并引出语文教材大单元教学。 　　黄教授从课程目标的价值定位；课程内容与结构体系；课程呈现与培训方式；课程开发案例与反思四个方面进行展开。 　　在课程目标及价值定位这个环节，黄老师告诉大家要，根据不同发展阶段教师的专业发展需求，把握语文学科的本质，切实提升语文教师自身的语文素养、教学实践能力及教研能力，服务教师，促进教学，导向课改。 　　在课程呈现与培训方式这一环节，黄老师介绍了课程资源包内容的规划、课程资源包结构以及课程资源制作的要求。 在课程开发案例与反思中，黄老师深入浅出介绍了一个核心团队，两项规划课题，三类课程资源，四个积极影响，黄老师教大家，在做微课题时，首先要把课时目标设计落实，单元目标要有分类。单元目标要注意单元目标的重要性、一致性、针对性和发展性。首先要明白课程的目标是什么，还要目标进行解读，然后再用逆向设计进行教、学、评一体化的课时目标。为将正做课题及正在做课题的学员们指点迷津！ 　　最后周玲老师作总结:黄教授语言诙谐，金句频出，从四个方面论述了语文课程资源的有效开发，结合周雁老师的课例，既有理论高度又有实践方法，希望我们再有机会与智者同行，路自然宽；与高人为伍，路走得更远。 下午篇 　　今天下午的微分享，主要是为了活跃课前氛围，丰富大家的学习生活，给大家创造一个愉快的心情，我们第三小组特意准备了小节目《微分享-湘宁三句半》。大家在欢声笑语中迎来了刘敏老师带来的精彩讲座——例谈读写共生支架建构策略。 　　首先刘老师从大的方向介绍了，读写共生就是运用多种方式交流自己的感受，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感，尝试写诗歌及小小说。 　　在关于教学支架这个环节，刘老师认为，要用最近发展区把实际发展水平发展成为潜在发展的水平。要以学习者为中心，以培养学生自主学习能力和问题解决能力为目标，而促进学生发展，为教师要达成此目标提供支架。 　　接着刘老师详细介绍了，教学支架指向具体清晰的课堂目标。关于学习目标，要一定了解学科学段及单元课文的目标，再由课文目标，了解学情资源，由教学目标到学生目标，通过什么活动支架达成什么样的目标。并以《天上的街市》为代表，讲解支架要支在哪里？让我们大家受益匪浅！ 刘老师又从六个方面给我们详细的介绍了支架的分类:有背景支架、问题支架、范例支架、建议支架、图表支架以及工具支架。 最后，刘老师认为，教师支架的搭建要为学生搭建支架，要有高水平同学为其他同学搭支架，还要通过观察获得提示达成自身能力。以专业的知识搭建读写支架，以情景互动推动持续发展，以自主的探究提升核心素养，以及时的评价共享学习的愉快。 　今天的培训，所有教师积极参加，上课时认真聆听，做笔记,拍照;下课时大家一起交流听课心得，畅聊收获感想，无比幸福满足。 今天一天的培训虽结束了，但这不是终点。我们将带上这次的收获踏上教育新征程，齐心协力，继续拼搏，在今后的日子里，我们也将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型、学者型的教师,使自己具有所教学科知识方面的前瞻性，迎接知识挑战！ 美篇编辑: 李霞 审核: 马长革马凌涛