<p class="ql-block"> 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，进一步推进我省的教育信息化建设的目标；适应信息时代的发展，提升我省教师信息技术应用能力，根据《甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0全校推进实施方案》要求，甘肃省教育厅于2023年2月20日—2月24日组织开展了学校管理团队培训项目。</p> <p class="ql-block"> 2月23日，吉林省教育学院教授，吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室主任宋海英做了专题分享。宋主任作为教育部中小学教师培训专家工作组成员、教育部“能力提升工程2.0”专家工作组成员，在信息技术应用能力提升工程领域有很专业的见解和思考。</p> <p class="ql-block"> 在短暂的时间里，宋主任做了《基于微能力的教师信息化教学能力提升路径与策略》专题分享，同时为学员们详细解读了《校本应用考核指南》。</p> <p class="ql-block"> 在做专题分享前，宋主任为学员们梳理了提升工程2.0工作目标以及工作思路，让学员们对提升工程2.0有了更深刻的认识和思考。</p> <p class="ql-block"> 关于教师信息化教学能力提升路径与策略，宋主任提到了三个关键词“知微”“用微”“超微”。通过解读关键词，让学员们详细了解是什么、为什么、怎么做。</p> <p class="ql-block"> 在知微上，宋主任提到了微能力标准研习“六知道”，即知道纬度环境、实践问题、能力描述、实践任务、考核标准、实践建议。通过六知道，学员们对《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》有了全面的了解，也为后续微能力点的选择和实施奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 在用微上，宋主任分享了大量不同学段、不同学科的案例，生动的展示了微能力点在教育实践中的应用与效果。此外，就“B2 微课程设计与制作”这一微能力点做了进一步的解读，从微课的用途是什么、该知识点适合何种媒体表达方式，到微课能否做到满足个性化学习需要以及实用的微课制作软件等，做了详实的介绍。</p> <p class="ql-block"> 关于超微，即微能力优化组合促进深度融合。在这里，宋主任提到深度融合与教学结构的关系。教学结构即教师、学生、技术、内容；深度融合则需要信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统的课堂教学结构。</p> <p class="ql-block"> 从知微到用微，最后到超微，宋主任将信息技术工程聚焦微能力，切实打开了学员们的思路，以及实施的路径，为后续信息化工程的整校推进奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 下午，宋主任详细的为学员们解读了《校本应用考核指南》，从教师能力发展为什么要测评到校本应用考核的内容与要点，最后谈到了应用考核实施中的几个问题。指导学员们在选择微能力点时要注重科学性、适用性、过程性，关注教学效果与评价，更好的应用信息技术为教学做服务。</p> <p class="ql-block"> 新时代赋予了教育信息化新的使命，本次活动拉开了我省“信息技术应用能力提升工程2.0培训”线下校本培训的序幕。今后学员们也将会积极尝试，不断创新，将更多的信息技术应用到日常的教育教学过程中，让信息技术赋能于课堂，迈向全新的教学时代！</p>