聚焦新课标赋能新课堂——龙游县小学语文新课标解读专题培训

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春归万物苏，美好向新生。聚焦新课标，赋能新课堂。为了更好地领会和贯彻《义务教育语文课程标准（2022版）》的精神，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2023年2月22日，“龙游县小学语文新课标解读专题培训”在樾园小学拉开了帷幕。 本次培训活动特邀省教研员余琴老师，引领教师们理解新课标并提出教学实施建议。 春风细雨润课堂 随着第一节上课铃声的敲响，龙游县樾园小学吴婷老师为我们带来《祖先的摇篮》。吴老师通过课文插图、字源、表演等形式展开识字教学，实现了识字和阅读教学的巧妙结合；通过变节奏读、变字数读让学生自主发现动词搭配的秘密，继而进行词组拓展；朗读指导层次分明，从读正确到读出诗歌有趣的味道，再到读出猜想的感觉，学生在多形式的朗读中一步步感悟到作者猜想的趣味；最后适时给出想象支架，学生进行仿说，语文思维能力得到进一步提升。 第二节课由阳光小学徐国良老师执教，徐老师紧扣语文作业本设计学习活动，由浅入深，学生学得积极主动。活动中，徐老师设置学习任务，聚焦人物语言、动作、神态，感受人物形象，走进人物内心，随着朗读地不断推进，人物形象也逐渐变得丰满、高大起来。 期间，二位老师结合本次培训主题《聚焦核心素养，优化课堂转型》谈了自己此次教学的得与失，激起了在座语文教师们的共鸣，引发了老师们观点的碰撞，更激发了大家思考的热情。 　　 　　接着，余老师对两堂课的教学进行细致的点评和充分的肯定，并提出了很多建议： 余老师从省编作业本的合理使用、创设更真实的学习情境和学习任务、合理使用媒体资源、以及跨学科教学应坚持语文为核心的原则几个方面为我们指明了高段阅读教学的努力方向，建议大家备课要备作业，要合理取舍教学内容，基于作业本统筹设计语言实践活动。低段教学要关注学理，阅读教学应按照“整体——部分——整体”的程序，要注意课文内容的内在联系，防止肢解课文或离开课文进行孤立的语言训练；要注重学生的语言积累，重视提高学生理解和运用词语的能力。重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画。 讲座研学意正浓 　　下午，余老师为我们带来了《语文核心素养的理解要义与教学实施建议》的专题讲座。余老师先从自身学习新课标的方法入手，深入浅出地讲述自己学习新课标的方法，如阅读原文、收看新课标解读视频、学习新课标解读文章，值得我们学习。 接着对新旧课标进行了对比，梳理了义务教育语文课程标准的三大突破。余老师用生动的语言，丰富的案例对核心素养、学习任务群、学业质量等进行了分析解读，并提出了新课标教学实施的具体建议。余老师娓娓道来，老师们收获满满。 本次培训，内容丰富，形式多样，既有专家的专题讲座，也有一线教师的课堂案例，让老师们从专家的视角和课堂实践两个方面对课标有了更深入地理解。心中有“课标”，脚下有路径。语文教师将继续研习新课标，躬身实践，行动中思考，在思考中反思重建，不断提升语文教学质量，让核心素养真正落地开花。