手拉手共建共促心连心同向同行——记倪杖子小学、金杖子小学、于杖子小学、府前小学四校联合教研

陈静

四校共建促进教育均衡发展城乡牵手共创教育美好未来 　　为推进城乡义务教育一体化发展，实现校际间教育资源互补，促进校本教研活动有效开展，提高课堂教学实效。2023年2月23日，倪杖子小学、金杖子小学、于杖子小学、平泉市府前小学心怀美好、彼此照亮，共同开展了主题为“手拉手共建共促心连心同向同行”的四校联合大教研活动。 　　一年砥砺奋进，一年春华秋实。倪杖子小学、金杖子小学、于杖子小学、平泉市府前小学自建立“手拉手区域发展共同体”以来，在平泉市教育和体育局的指导和支持下，四校在改变德育教育方式、更新教学理念、提升教师综合素质、共享课堂教学资源等方面做了踏实地探索和尝试，使“区域教育均衡”模式走向发展的快车道。 用心打磨精彩展示 　　研无教，则无以立足。教无研，则无以长久。本次教研活动涉及语、数、英、科四门学科，府前小学骨干教师团队的老师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，扎实有效的课堂训练，为大家呈现了一堂堂生动精彩的教学课例。 语文课堂精彩回顾 　　谢倞老师执教的低年级识字课《中国美食》，由看甲骨文猜汉字的方式进行导入，激发学生学习兴趣。通过创设逛中华美食城的情境，按由大到小的语言单位组织识字教学。本节课，师生通过结合图片识字、形声字识字、偏旁归类识字等多种方法共探中国汉字的精妙，目标落地扎实，孩子们学得兴味盎然！ 　　吴昆洁老师执教的中段文言文《守株待兔》一课，以“文言绘本”形式组织学生给图片配文，并结合注释译文，激发了学生学习兴趣，降低了理解文言文的难度。整节课朗读贯穿教学始终，从读准、读通到读懂，读中悟理，层层递进。教学中注重学生的方法习得和情感导向，起到寓言指导生活的作用。 数学课堂精彩回顾 　　刘丽洁老师在《用字母表示数》教学中，始终以学生为主体，提倡让学生自主探索，让学生经历由数或式子表示到抽象出含有字母式子的过程。整节课始终以学生的自主探究、合作讨论活动为主，重视培养学生的各项能力，努力实践了“发展为本、主动参与、重在思维、合作成功、探索创新”的教学理念。 　　于萍萍老师执教《真分数假分数带分数》一课，主要采用自主探究、合作交流的教学方法，结合课堂小研究，为学生提供充分交流的时间，通过数与形的结合，让学生在观察、操作、比较、分类、交流中充分感受与体验知识的发生和发展过程，促进学生领悟真分数、假分数和带分数的意义。 英语课堂精彩回顾 　　赵丽丽老师在五下Unit 1 My day Part B Let’s learn 一课中，围绕”Sarah’s weekend” 这一主题进行新知呈现与拓展运用，在生动又贴近学生生活实际的情景中进行教学。将词汇融入句型之中，层层深入拓展句型结构，有效的降低了本课中较长语句的教学难度。另外，在本课教学中采用了歌谣、视频、chant、游戏等多种操练方式，在一定程度上调动了学生的积极性，增强了学生学习英语的兴趣和自信心。 　　李晓艳老师在六下Unit 2 last weekend Part A Let's talk一课中，围绕主题“谈论周末活动”进行教学，创设与生活实际相结合的语境，让学生感知语义和语用情景，引导学生多样化、有深度、有广度地操练，提高学生的思维品质，渗透“英式下午茶”的文化意识和“合理安排周末活动”的情感目标，课堂扎实、灵动、高效，提高了学生的核心素养。 科学课堂精彩回顾 　　王晓丽老师执教《露和霜》一课，以学生为主体，让学生亲历科学探究全过程，指导学生通过实验观察等活动，认识到露和霜的形成，培养了学生提出问题、做出假设、实验观察、分析现象、得出结论的科学探究能力，使学生的核心素养得到发展。 交流碰撞研思同行 　　课后，老师们分学科围坐教研，抒发各自对于课堂的思考，不同的教学思维碰撞出新的火花。 语文组思维碰撞 　　友校领导郑晓旭校长、于国利校长、郭福祥主任、府前小学张丽华校长、陈静主任参与语文组评课议课活动。两位做课教师先分别从教学环节设计意图、教学目标达成、课堂教学不足三方面对课堂进行反思。教师们紧紧围绕低年级识字教学、文言文起步教学策略进行充分交流。于国利校长在赞扬两堂课充分调动学生积极性的同时，指出低年级段应加强写字指导与训练，扎实基础；中年级段文言文教学中教师范读必不可少，建议在第二课时可引导学生根据文本编故事，时刻有培养学生语用能力的意识。 郭福祥主任、陈静主任为此次评课议课做专业引领。建议低年级识字教学要创设教学情境，构建让学生感兴趣的课堂；要扎实识字教学，注重对学生识字方法的指导；要做好写字指导，指导易错的、难写的，及时跟进评价，让学生在低年级养成良好的书写习惯。 建议文言文教学，应该以“读”为主，正确地读、流利地读、有感情地读，总之就是“读”占鳌头。通过通读、悟读、练读以及贯穿始终的熟读成诵等教学策略，达到文言文教学的目标。 数学组思维碰撞 　　南党学区马晓光主任、刘义国主任、刘振学主任、府前小学高金龙主任参加了数学组评课议课活动。大家一致认为这两节课节奏紧凑，思路清晰，小研究的设计用心，不仅注重学生自主学习，更是突出重点、突破难点。教师评价语言丰富，有利于激发学生的自信心。 高主任、马主任、刘主任对本次活动进行专业引领，建议数学课堂要做到以下几点。 1.课堂学习评价要重视正面性和极积性，善于发现学生的闪光点，及时地加以赞许，恰当地予以表扬，让学生的自信得到满足，进而激发学生进一步探究的兴趣。 2. 教师要关注生成，着眼发展。教学的交往互动，是师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的、复杂的过程，具有许多的不确定性。课堂中，教师遵循学生发展的需要，发挥教学机智，灵活调整教学活动， 3.数学课堂要注重培养学生倾听、质疑、评价和补充的能力，充分发挥学生的主体作用，结合双减作业设计，注重练习的层次性。 4.教师要充分利用数形结合和几何直观，使数学内容形象化、具体化，有利于发展学生的核心素养。 英语组思维碰撞 　　南党学区刘丽娟主任、府前小学丁亚芹校长参与英语组评课议课活动。两位领导与老师们面对面交流，分享经验、解惑答疑，既肯定了李晓艳和赵丽丽两位老师的专业素养，又赞扬了府前学子朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。研讨中，各位老师分别对这两节课进行了精彩的点评，并提出了宝贵的意见。 大家一致认为这两节课充分体现了新课标理念:对话课稳扎稳打、循循善诱；词汇课激情满满、丰富多彩。两节课教学思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计巧妙。 1.教师利用贴近生活的情境引导学生学习新知，充分发挥了学生的主动性。 2.对话课问题的设计具有层次性、开放性，由浅入深的呈现方式能够让学生思维逐步打开，培养学生思维的灵活性、流畅性。 3.词汇课拓展有广度、有深度、有高度，丰富的操练活动让学生求知欲满满，最终达到学以致用。 科学组思维碰撞 　　友校倪占勇主任、张玉兰主任、府前小学杨丰翼主任参加科学组评课议课活动。科学组教师畅所欲言，积极讨论。肯定了做课教师基本功扎实，上课节奏紧凑，思路清晰，利用分组实验观察突破了重难点，可见教师注重对学生核心素养的培养。 友校张主任、倪主任对本次评课议课活动进行专业引领，提出科学课堂就是要注重培养提出问题、实验观察、分析比较、得出结论的科学探究能力，让学生亲历科学探究全过程，让学生核心素养在课堂上提升。 梳理经验共建共促 　　活动最后，南党学区郑晓旭校长、府前小学张丽华校长共同为本次活动做总结。郑晓旭校长肯定了两位教师备课充分，基本功扎实，评价课堂实实在在，方法实用，课堂反馈真实，这样的教研要常态化。 张丽华校长肯定了两位教师的努力与进步，同时提出更高要求：课堂的内涵不应停留在单纯的知识学习，可以借此机会形成综合实践活动，加深学生对传统文化的理解和热爱。所有语文教师都应不断思考，在落实学生语文素养上下功夫，让孩子们听说读写样样强。四校要以每一次教研活动为契机，打造精品课例，分享成熟经验，探讨实践方法，共同进步，希望这样有意义的活动可以一直开展下去，让四校的手拉得更紧。 　　本次活动是府前小学教师寻求专业发展的一次尝试，是与友校教师共同成长的一次友好互动，更为四校教师搭建了学习研究、沟通交流、展示提升的平台，是促进教师专业成长的好途径。 每一次奔赴，都只为凝聚更好的教育力量。倪杖子小学、金杖子小学、于杖子小学、府前小学四校将持续探索，勤研奋进，拔节生长，共建共促，在更好、更高的道路上同向同行。