<p class="ql-block"> 为了更好的了解感觉统合对孩子学习力的影响，2023年02月21日周二上午，我园教师齐聚教研室，进行了一场别开生面的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 活动开始前，担任本次教研学习的导师吕老师用提问、解读等形式为大家展示不一样的感觉统合。</p> <p class="ql-block"> 吕老师针对感觉统合给大家进行了概念的解答。</p><p class="ql-block"> 大脑对个体从视、听、触、味、嗅、前庭、本体等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系、统一与分析后，做出适应环境需求的反应(适应性反应)，就叫做感觉统合。</p><p class="ql-block"> 也是信息加工的过程，是脑和身体互相协调的工作过程。</p> <p class="ql-block"> 通过吕老师的解读，大家对感觉统合有了初步的认知，更激发了老师对感觉统合的兴趣</p> <p class="ql-block"> 经过感统老师的亲自示范、讲解要领后</p> <p class="ql-block"> 老师迫不及待的参与挑战</p> <p class="ql-block"> 在挑战的过程中，老师们发现看似简单的事情收获了不一样的惊喜</p> <p class="ql-block"> 体验结束后，老师针对自己观察、体验进行了现场分享</p> <p class="ql-block"> 通过以上分享，吕老师细致讲解的方式让老师更直观的了解感觉综合三大体系功能的重要性。</p> <p class="ql-block"> 从而懂得如何判断感统失调，针对感统失调的各方面的表现，怎么进行干预。</p> <p class="ql-block"> 针对感统失调的干预措施，吕老师给我们列举了很多感统训练小游戏。</p> <p class="ql-block"><b>一、促进前庭的项目:</b></p><p class="ql-block"> A、定点类项目:趴地推球(一个手臂距离，眼睛一定看着球，持续推球)、抛接球、向拍气球、定点拍篮球等</p><p class="ql-block"> B、平衡类项目:闭眼单脚站立一分钟、独脚凳、平衡台、走平衡木(手一定侧平举)</p><p class="ql-block"> C、旋转类项目:自主转圈、侧滚翻、前滚翻、荡秋千</p><p class="ql-block"> D、加速度类项目:大滑梯等</p> <p class="ql-block"><b>二、促进触觉的项目：</b></p><p class="ql-block"> A、在孩子身上多抓、搓、挠</p><p class="ql-block"> B、在孩子背上写字、画符号、让他猜</p><p class="ql-block"> C、冷、热(水、风)的接触</p><p class="ql-block"> D、玩水、玩沙、玩泥巴E、触觉刷、小刺球、颗粒大笼球</p><p class="ql-block"> F、光脚走路(走石子路、草坪、沙地)</p><p class="ql-block"> G、用力地拥抱孩子</p><p class="ql-block"> H、在孩子耳边说悄悄话</p> <p class="ql-block"><b>三、手部精细 :</b></p><p class="ql-block"> 涉及很多动作:穿、捏、夹、剪、撕、缝、刺、扎、按、压、倒、拧、 绑、绕、剥、掰、切等</p><p class="ql-block"> A、捡豆子:拿出一个盘子，放上黑豆、绿豆、黄豆等三种豆子，小朋友先用右手的大拇指和食指(增加触觉的体验)，一颗一颗挑选出黑豆，放到另外一个盘子里，大人可以和孩子比赛，大人挑黄豆。而可以计时，每次挑完的时间。每天挑选一到两次，如果速度变快，可以改换成左手挑选(促进右脑发育)，到后面左右手同时挑选。在后面用筷子夹小豆子，一次夹一颗。每天5分钟，训练一个月。</p><p class="ql-block"> B、做家务:每周给孩子自主挑选1-2个家务活，目的:第一个是为了增强孩子的动手能力，让他在使用手的同时，也能训练到大脑，所谓的心灵手巧，十指连心。手的发展一定程度上代表了大脑的发展。第二个是为父母做力所能及的家务事，帮父母分担生活的压力，能够让孩子体验到价值感和归属感，我是有用的人，我能为这个家庭做一些贡献，孩子的自信心和能力感就会衍生出来，这个孩子的自我效能感就会增强，畏难情绪减少，抗挫能力提升，对孩子人格的发育极好。</p> <p class="ql-block"> 吕老师针对语言发展，特别指出了语言发展的误区</p><p class="ql-block"> 1、看电视能够帮助孩子锻炼语言能力。</p><p class="ql-block"> 2、孩子语言差，就去做口部训练。</p> <p class="ql-block"><b>【造成儿童语言出现问题的原因】</b></p><p class="ql-block"> 1. 呼吸系统不足，孩子说话时就会表现的有气无力</p><p class="ql-block"> 2.大脑语言功能区没有被激活，双侧分化不全，通常孩子说话就会重复，没有逻辑</p><p class="ql-block"> 3.口腔功能发展不足，比如舌头灵活性不够，口唇封闭性不好等等都会导致孩子吐字不清等障碍</p><p class="ql-block"> 4.视听知觉输入不足</p><p class="ql-block"> 5.前庭功能不佳，儿童无法理解语义，无法为正确表达</p><p class="ql-block"> 6.缺乏语言环境，比如父母不爱交流，孩子没有同龄玩伴等等;很容易造成孩子语言滞后的情况</p> <p class="ql-block">【儿童语言发展的五大日常方法】</p><p class="ql-block"> 1.陪孩子<丰言丰语></p><p class="ql-block"> 2.父母学会装傻，把说话机会还给孩子</p><p class="ql-block"> 3.让孩子多融入同龄玩伴中</p><p class="ql-block"> 4.尽量保持统一语言模式</p><p class="ql-block"> 5.认真聆听孩子说话，并且学会鼓励他</p> <p class="ql-block">【反思、总结、成长】</p><p class="ql-block"> 这是我园第一次尝试运用现场体验、解读、分享、探讨。大家都很投入，分析具体、实在，可借鉴性强。大家针对工作中出现的问题及困惑以及自身的思维惯性和不足，吕老师现场也给予指导与肯定。</p> <p class="ql-block"> 一次学习一次收获，</p><p class="ql-block"> 一份努力一次成长，</p><p class="ql-block"> 商城中慧幼儿园让我们一起追逐梦想，不断前行！</p>