<p class="ql-block ql-indent-1">春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。踏着春的脚步，2月22日上午，在何主任的带领下，许店实验学校全体高年级数学教师载着对新学期的憧憬，开启了本学期第一次数学教研活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 教·学 <p class="ql-block ql-indent-1">授课内容四年级下册《加、减法意义和各部分之间关系》，张老师以歌曲《天路》导入新课，调动学生兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">例1第（1）题是概括加法的意义，教材借助“西宁到拉萨的铁路长多少千米”的问题，用线段图直观表示，814km与1142km合在一起，让学生运用已有的知识和经验解决问题，在此基础上概括出加法的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">例1的（2）（3）小题是概括减法的意义，利用与第（1）题完全相同的事例，把（1）中的和变为已知数，把已知的加数变为未知数呈现问题，分三个层次引导学生概括减法的意义：先解决问题，再通过与第（1）题对比，感受其中已知与未知的变化，认识第（2）（3）小题与第（1）题的内在联系。最后抽象概括出减法的意义，这样有利于突破难点。对于加、减法各部分的名称及加、减法之间的关系，教材通过学生交流的形式来说明的。由加、减法各数的对应关系，得出“减法是加法的逆运算”的结论。最后整理加、减法各部分之间的关系，从而建立完整的知识结构。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课将计算与解决问题结合起来，先放手让学生提出问题，借助线段图解决问题，激活学生对加、减法已有的知识和经验，再通过一系列的对比、分析活动和巩固练习，让学生理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。教学时，注意建立新、旧知识的联系，引导学生运用已有经验，自我构建新知，激发学生学习的积极性和创造性。</p> 听·感 <p class="ql-block ql-indent-1">听课老师们用心书写课堂笔记，细心观察教学中的每一个细节。</p> 评·研 <p class="ql-block ql-indent-1">俗话说得好：一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。在何主任的带领下，组内老师们对教学进行了更深入的思考。在评课环节，老师们的无私分享与智慧碰撞，让我们的教研活动变得更加有意义。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陈老师：不理解各部分的意义，硬算。</p><p class="ql-block">王老师：画线段图不错，后面写的太多了。</p><p class="ql-block">易老师：导入挺好，对学生有爱国教育，学生会，但是表达有困难。验算，小孩表达不是很好。</p><p class="ql-block">徐老师：画线段图不错，和是最大的那一个，把大定义变成小的了。说话语速太快，学生积极。</p><p class="ql-block">陈老师：用另一种笔强调一下，便于学生理解。</p><p class="ql-block">彭老师：画线段图花的时间长，时间没有把握好。</p><p class="ql-block">匡老师：板书太多，加法讲完直接总结。练习太少。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中何主任也对本次教研活动进行了重要的讲话，一、评课：1、教学渗透德育教育。2、引导学生画线段图，放手自己画，学生说老师画。3、教学流程清晰，完整。4、数学语言要表达准确（什么叫加法？表述不准确）5、板书设计不合理，写紧凑一些，横版书写。6、简单的能够讲的不简单，深入浅出。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、传达县教研室教研会和教学质量提升推进会内容和精神：1、中心思想：提升教学质量。行政助力、培训助力、赛课助力、联盟助力。2、均分低，低分率低，要提高均分。3、任务重：教研活动多，新课标培训，师训培训。4、压力大：教研室检查视导、推门听课。督导室深入课堂听课、教案设计是否科学合理。赛课、校与校联盟教研连片教研。5、梯次发展管理检查、学业质量，毕业班在五一之前结束新课。</p><p class="ql-block"><br></p> 结束 <p class="ql-block ql-indent-1">数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。</p>