【专题教研】民间游戏再发现——光山县十小附属幼儿园教研活动

十小附属幼儿园

尽管世界很大，时光很快，在我们心中始终有着不变的童年回忆，有一种游戏叫经典；有一种文化叫传承；有一种玩具叫记忆；有一种体育叫玩耍。 《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏化教学是最好的体现，民间传统游戏有着悠久的历史文化底蕴，简单易学，深受幼儿的喜爱。 　　基于我园上学期第一次开展专题教研活动《初探民间游戏》，为了更好的传承民间游戏，挖掘传统民间游戏的教育精髓，让民间游戏真正走进十小附属幼儿园，成为我园的园本特色，为此我园于2月20日开展第二次教研专题活动“民间游戏再发现”。 研讨前 　　教研前一周，教研组长传达教研内容，明确教研分工，让大家提前做好充足准备，使教研活动能充分且有效的开展。 教研中 　　本次教研活动由李莹莹老师主持，首先他对本次教研的主题、背景、内容及流程做简单介绍，接下来由各位班主任根据“教研活动调查表”，结合本班开展的游戏情况轮流进行分享。 小班组 　　小班组的老师在游戏中发现孩子们更喜欢语言类的和器械类的游戏，比如，白毛女、赶小猪、老鼠笼等游戏，这也跟孩子年龄小的特点有关。 中班组 　　中班组的老师发现，随着孩子们长大了一些就更喜欢运动类的游戏，如：老鹰捉小鸡、骑脚踏车、攀爬梯、踢沙包等游戏。 大班组 　　大班组教师在幼儿游戏中发现，随着孩子年龄的增长，身体的协调性更强，因此他们就更喜爱竞技类，益智类和大运动类的一些游戏，比如：跳皮筋、跳绳、两人三足、打宝、下象棋等，他们不喜欢语言类形式较单一的游戏，觉得比较枯燥。因此我们下一步可以研讨怎么让形式单一的游戏丰富起来、好玩起来，让孩子们来参与更多种类的民间游戏。 　　从大家分享的内容中可以看出，各班的民间游戏开展的丰富性和有效性。每班都有自己选择游戏的特点和亮点，但目的都是一样的——让孩子在游戏中点亮童年。 分组研讨 　　各阶段分别就孩子喜欢的民间游戏进行分类、总结同时也对幼儿不喜欢的民间游戏进行梳理，对游戏组织中出现的问题进行团讨，为下一阶段民间游戏的开展指明了方向。 总结 　　最后，王丽园长对大家前一阶段开展的民间游戏成果给予肯定和鼓励，并指出民间游戏开展过程中存在的不足，同时要求教师要站在孩子的角度来真正的切实的去挖掘孩子们喜欢的游戏，然后进行更深入的调查。 教研后 　　教研结束后，对教研过程中的材料进行收集和整理。 　　这次“民间游戏再发现”，使教师们对民间游戏开展过程中存在的问题和现象有了更深层次的了解，并明确了民间游戏开展的方向。 　　下阶段十小附属幼儿园教师们将在全园全面开展民间传统游戏，秉承游戏使孩子快乐的理念，把游戏根据幼儿年龄段特点进行分类，总结游戏特性，结合活动需求进行游戏改编、创新，使游戏增强时代气息。