<p class="ql-block"> 作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。教师的每一点自我提升，都会让课堂发生一次“微革命”。</p> <p class="ql-block"> 共读中求提质</p><p class="ql-block"> 一直以来，我校都非常重视教师的专业提升与发展，“共读一本书”是我校坚持做了很多年的活动。本学期寒假共读的是张爱军博士的著作《备课专业化——学教评一致性教学设计的理念和操作》。教务处主任陈凤华首先详细地解读了学校共读《备课专业化》活动实施方案，向全体教师强调了学习《备课专业化》这本书的重要意义，并做了明确的共读要求，“要认真学习，教育改革势在必行，教师要先更新自己的教育理念”，她还要求各学科组结合学科特点做好共读工作，做好读书笔记，开学后组内交流分享。</p> <p class="ql-block"> 读书后见收获</p><p class="ql-block"> 我校本着“共同学习，共同进步，共同成长”的目的，共同研读此书，正所谓“一百个人眼中有一百个哈姆雷特”，虽然每个人读书的内容相同，但对书中的内容理解却各不相同。开学后，老师们根据自己的读书收获，撰写了自己的读书心得，供本组老师学习与参考。老师们也一点一点对照反思自己的课堂。例如：在日常教学听评课与教学设计的检查中，发现课堂问题集中表现在目标笼统，学生为中心的理念只停留在表面，目标中教师依然是主角。通过学习，我们在这本书中找到必须改变的关键点，就是要改变我们传统的备课方式。</p> <p class="ql-block"> 实践中见成长</p><p class="ql-block"> 开学后，为达到切实有效的学习效果，各学科教师以组为单位进行读书分享活动。先从备课的价值，学教评一致性教学设计的理念学起，一边学习一边在备课讲课的实践中摸索，反思，改进。老师们通过具体的案例了解学教评一致性教学的评估任务理念、标准及与学习目标、教学过程的关系。通过学习和课堂教学实践，大家初步理解并掌握了学教评一致性教学评估任务的设计技能。</p> <p class="ql-block"> 笃行善思，力行致远。我们相信，在接下来的学习与交流中，我们会在集体智慧的碰撞中更加准确深入地理解《备课专业化》一书的理念，会一步一步地在实践中提高课堂质量。</p>