【二实小▪高效课堂工程】春满人间百花吐艳——宁陵县第二实验小学二年级语文教研活动之听课评课

张艳霞

时间：2023年2月22日地点：二语办公室参加人员：全体语文老师主持人：张艳霞主讲人：侯凤英课题：找春天教研主题：听课评课 告别严寒的冬天，春天已来到我们身边，春天是一个值得品味的季节，因为它充满了希望，富有生命力，2月22日，我们二年级语文组全体语文老师一起走进侯凤英老师的课堂《找春天》。 侯凤英老师是一个教学基本功非常扎实的老师。课堂呈现的是一种师生欢乐的状态，孩子们在老师各种不同形式的激励下，积极参与到学习活动中来，分享了识字的乐趣。激励充盈课堂。孩子们的每一次展示，都能得到老师和同伴的评价和激励。在“说一说学过的成语”环节，老师采用“把掌声送给他们，把掌声送给自己”来肯定孩子们新旧知识的衔接。在“轮流检查生字”环节，老师关注小组合作学习的状态，及时评价“第一大组表现最好”。在识字展示环节真心的说“你的识字方法很不错”！纵观以上几个环节，可以看出，老师的评价激励做到了及时性、针对性、全面性，有效的吸引了学生的关注度和持久性，课堂氛围停留在一种积极参与的状态中。在生字新词的巩固环节，侯凤英老师注重引领学生参与评价，在“谁来评一评”的启发下，学生都能尝试着说出自己的观点，有的从音量、整齐度、音准情况，培养了学生的倾听习惯和评价意识。 　　情境引领课堂。在识字巩固环节，侯凤英老师用孩子们喜欢的方式，通过用语言和图片，创设了一种神秘、快乐、急切地情境，让孩子们快快参与进来。“神奇王国里有很多可爱的天使，她们都有自己可爱的名字。看，她们飞上来了，快点叫出她们的名字！” 多着急呀，小天使挥动着美丽的翅膀，别让她飞走了。此时的孩子们，小手举得高高的，都想老师给自己一个机会。人人参与的游戏练习环节收到了效果。 　　创新绽放课堂。识字是低年级语文教学的重点。如何让学生快速的记住生字是我们最关注的，识字方法就成了孩子们讨论的话题。侯凤英老师在这一环节安排的是小组合作识字，互相交流识字方法。在全班展示中，侯老师根据学生的汇报，复习梳理了很多识字方法，有加一加、减一减、换一换等。但是，侯老师并没有满足于此，而是引导学生用猜谜语的方法，提升趣味性和形象性，让生字在孩子们的脑海中留下深深的烙印。当一个孩子回答“一只羊长得丑（羞）”时，老师大加赞赏，并让孩子们都来编一编。顿时，孩子们的思维打开了，兴趣激发了，纷纷发表自己的观点：虫的头上长触角（触）、身旁藏着一朵花（躲）。在这里，侯凤英老师创设了机会，给足了时间，让孩子们充分调动的自己的观察力和想象力，大胆说出自己创新出来的成果，极大地激发了孩子们的成就感。 总结：本文通过对孩子们寻找春天的过程的叙述，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情。歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。统筹：邓振杰策划：李瑞芳审核：石先锋编辑：张艳霞