<p class="ql-block"> 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出:通过英语课程的学习要提升学生的思维品质，即在语言学习中发展学生的思维，在思维发展中推进语言学习。思维品质是英语学科四大核心素养之一。为了培养学生阅读兴趣，提升学生思维品质，我校英语组多次开展“聚焦主题阅读教学，提升思维品质”的主题校本研修活动。</p> <p class="ql-block"> 二七区英语教研员张兴峰老师开学初下校调研时，对我校的英语教学工作给予了认真细致的指导和充分的肯定。张兴峰老师指出，作为小学英语教师，在平时的教学中我们要通过设计合理、有效、益趣的课堂活动，激发学生的好奇心，催发学生主动学习的内驱力，激活学生的思维，培养学生的思维品质。</p> <p class="ql-block"> 英语组教师与业务领导基于英语四大核心素养和英语阅读能力，一起深研课堂，总结经验。解读新型阅读课模式，明确阅读教学的方向。</p> <p class="ql-block"> 通过努力，我校英语组教师也取得了一定的成果。在2月21日下午二七区英语学科教材教法培训上，我校孙华丽副主任代表英语学科进行了主题为《新课标下如何在教学中提升学生思维品质》的分享，从以“图”导思、以“问”启思、以“写”促思、以“画”驱思、以“放”激思五方面具体阐述，即：研读插图——以“图”导思，培养思维的灵活性；问题链——以“问”启思，培养思维的逻辑性；分层写作——以“写”促思，培养思维的深刻性；绘制导图——以“画”驱思，培养思维的创造性；学科融合——以“放”激思，培养思维的批判性，参会的教师都表示收获颇多。</p> <p class="ql-block"> 在未来的英语课堂教学中，我校英语组教师会在校领导的支持下继续努力，发展学生的思维潜能，训练学生的思维能力，转变学生的思维方式，优化学生的思维品质，让学生将所学知识内化并迁移应用到生活实际，从而真正达到学生素养的整体发展。继续开展有价值的实践研究，继续开拓思维型课堂，努力提高教学效果，促进学生更好地成长。</p> <p class="ql-block"> “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”。落实学科核心素养，提升学生思维品质，我们一直在努力！</p>