专家引领促成长校本研修共提升——古柳中学举办“新时代基于学科核心素养的课堂备课指导”主题培训活动

古柳中学

为了进一步推动学校教师专业发展，加强学校教师队伍建设，切实提升教师业务能力，莱阳市古柳中心初级中学立足学校实际，通过“请进来”的校本研修方式，开拓集体教研新思路，寻求学校发展新突破。2023年2月20—21日学校举办了“新时代基于学科核心素养的课堂备课指导”主题培训活动，中国教育学会秘书处研究员时俊卿教授受邀莅临我校指导教学教研工作，莱阳市的教研员团队也全程参与指导。 交流互动专家指路 　　20日下午，由教研组长和备课组长组成的学校骨干教研团队与专家面对面地进行了座谈交流。 　　“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”。王丽娜主任从学校整体出发，介绍了学校集体备课的实施背景、单双周的备课特色和三维备课体系的构建与实施。从学校层面的建章立制，保障集备行有方向，到备课组层面的规范流程，确保集备落地生花，再到教师层面的内化于心，力争集备春色满园，古柳中学一直致力于集体备课的探索与实践，以“抱团成长”的模式，达到“众行致远”的目的。 随后，刘雪梅老师和姚琨老师分别代表文科和理科学科进行了集体备课分享与交流。刘老师分享了语文集体备课过程四部曲：本周教学情况总结、下周教学内容研讨、重点课文备课研讨、及时反思，共同探讨。姚琨老师则从“对备课的认识、集体备课流程、备课成果”三个方面介绍了物理组的集备情况。物理组始终坚持以老带新、以新促老，集思广益、博采众长，充分发挥集体的智慧与优势。 　　听完老师们的分享之后，时教授在肯定我校集体备课的努力与探索的同时，也提出了值得深思的关键问题：备课到底应该备什么？时教授指出，备课更应该备课标、备学情，教师要做到对课标信手拈来，要加强对学生的了解。教师在备课的过程中应该结合学生身心发展特点，讲究方法和策略，使学生从理解、掌握知识到学会运用、迁移。集体备课既要体现集体智慧，又要突出个人风格，切勿套用别人的模式。 专业规划引领发展 　　面对面交流活动结束后，时教授在报告厅给全校教师开展了一场“新时代教师成长的专业规划与策略”的主题讲座，为教师的专业发展进行了高站位、精策略、重实效、讲结果、接地气的引领。 　　时教授语言诙谐幽默，他先从学生的气质特点入手，教会老师们如何通过学生气质特点进行因材施教。又通过经典心理测试“带5种动物去森林，最后舍弃谁”的题目来判断教师是否具有职业价值观，拥有教师型人格。针对“教师怎样走向专业？”这一问题，时教授从教师要做学生成长的诊疗师、做学生成长的指导者、学生生活与心理的引导者、学生的管理者、真善美的追求者等几个方面展开阐述。时教授的讲座可谓醍醐灌顶，告诉我们不能只做辛苦型和盲从型教师，要向“眼中有光，手中有纲，心中有课堂”的专家型教师靠拢。 直击现场提质赋能 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一堂知识飞扬的好课，是一场审美愉悦的盛宴，是一次思想火花的碰撞，是一曲智慧演奏的华章。2月21日，初二语文组和初一数学组分别代表文理学科进行了集体备课的现场展示。从教学问题反馈，到单元整体教学思路，再到重点课时教学设计，老师们激情讨论，共学共研。集体备课结束后，2021级新教师姜春丽老师和骨干教师闫晓青老师进行现场授课展示。 语文集备现场 数学集备现场 第二现场的教师参与实时听课 　　时俊卿教授全程参与听课，并对学科集体备课和教师授课提出专业建议。时教授以宏志班为例，强调教师应该深入了解学生，同时强调备课并不是把所有的知识点都罗列下来，而是要抓住重点，让备课和教学真实有效。教学设计的规范、教学方法的选用、教师授课时的行走轨迹、作业布置的设定、课堂教学的有效评价等都是教师备课、上课必不可少的内容。 精研聚力众行致远 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过此次与专家面对面交流学习，开阔了教学思路，提高了教研水平，极大促进了教师的专业发展，教师们受益匪浅。时教授的精彩点拨，让我们今后的集体备课方向更加明确，教研动力更加充足。 “借东风，谋新篇，开新局，打胜仗。”今后我们将借助大数据分析，明晰课堂教学中的优势和不足，在反思中有目的地弥补缺憾，在实践中形成高效课堂教学模式，助力教师专业化成长更上层楼。 图文排版：于淼责任编辑：杨斌审核：冯燕