<p class="ql-block ql-indent-1">“问渠那得清如许，为有源头活水来”。随着现在课程游戏化的不断推进，教师不再是“教书匠”，而是要成为研究型教师。正因如此，课题研究是教师专业成长的“孵化器”，也是实现园所发展和教师专业成长的必经之路。2023年2月22日，海南省乡镇幼儿园骨干教师（琼海、三亚、万宁、儋州共计63名教师）齐聚海口市卫生幼儿园一楼多功能厅，荣幸倾听唐园长就省级规划课题分享《基于园区植物资源的园本生态课程构建的实践与探索》及园所优秀小课题的分享等，共品课题之香、研究之乐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐园长从七个方面为我们详细的讲述了该课题：</p><p class="ql-block">1.课程的提出 2.课题的意义</p><p class="ql-block">3.课程的理论依据 4.课题研究目标</p><p class="ql-block">5.课程研究方法 6.课程研究过程</p><p class="ql-block">7.课程研究成果</p> <p class="ql-block"> 分享的最后唐园长与我们共同勉励幼教人：开展课题研究的过程，是一个不断探索、思考的过程，在这个过程，教师即是一名研究者，又是一名实践者，教师要充分的挖掘园所环境和资源的教育价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由唐南意老师主持分享的《基于绘本阅读的大班幼儿劳动教育实践研究》主要从课题的缘起、研究的过程和研究成果这三个方面进行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题的研究主线从劳动主题→选择绘本→设计并开展绘本阅读活动→结合绘本阅读设计劳动实践活动→回归绘本阅读设计相应的分享活动来开展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过课题的推动，让孩子在阅读绘本的过程中，认识到劳动的重要性，并培养孩子基本的劳动意识、劳动习惯和劳动能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴淑珊老师与我们分享了《基于角色游戏的中班幼儿劳动能力的培养的实践研究》的优秀小课题，吴淑珊老师通过研究课题、研究方法及进程、研究成果及结论和总结四个方面进行课题的分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在研究课题前要先研究背景并针对问题开展前期的调查研究，再进行研究目标、研究内容、研究的方法以及研究步骤，再由得出课题的研究成果与结论。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴淑珊老师以谈话的形式进行课题提问，老师们也很积极的发言说出了值得思考的问题：</p><p class="ql-block">1. 有哪些幼儿园角色游戏可以发展和培养幼儿的劳动能力？</p><p class="ql-block">2.如何把幼儿劳动渗透到幼儿园角色游戏中？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过进行课题研究，吴老师以角色游戏为主的课题成果进行了汇报，让幼儿每天可以自主选择自己喜欢的角色扮演，开展一日生活劳动活动。幼儿通过角色扮演，增进了幼儿劳动的积极性和趣味性，幼儿在劳动体验中获得认同感和归属感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由符丽强老师主持分享的《借助“食育工坊”培养小班幼儿良好的饮食习惯》主要从研究背景与意义、研究目标和内容、研究方法、研究步骤、预期成果这五个方面进行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题的研究主线从研究背景→前期调查存在的问题→依据纲要分析→制定研究目标、研究内容、研究方法、研究过程→环境创设→自制美食→生活体验区的教学形式→参与植物的成长过程→食谱师幼研讨会→绘本推到→光盘行动打卡→爸爸妈妈美食厨房→家长营养课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过研究调查、实践探究，本课题组针对小班幼儿存在偏食、挑食等不良的饮食习惯，运用有效的的途径和方法，培养幼儿良好的饮食习惯，促进幼儿的健康发展。幼儿在此过程中获得了成长。课题组将会结合家园共育，帮助家长树立科学的育儿观，做到家园一致，共同培养幼儿良好饮食习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小课题的研究不仅是为了解决孩子和家长的问题，同时也是提升教师能力的一大途径。教师在课题研究过程中不断地探索、学习，更新教育教学理念，促进教师专业知识水平的提升，同时增强教币观察幼儿的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由徐洪蔓老师主持分享的《基于绘本阅读的小班幼儿劳动教育实践研究》主要从课题情况介绍、课题开展情况、课题成果展示这三个方面进行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题的研究主线从研究背景→前期调查幼儿、家长、老师存在问题→解决策略→研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤→课题成果展示回归幼儿生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">建构基于绘本阅读的小班劳动活动主题课程，满足幼儿学习需要。形成了幼儿从“自我服务”的意识、行动上的提升，促进了幼儿形成良好且持之以恒的劳动习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午由高原主任专题分享《幼儿基本动作发展要点》，以自身的身份状况为开端，提示我们需要注重自身的身体锻炼，同时要重视儿童身体锻炼，帮助儿童得到最基本的锻炼身体的技能和知识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着，依据《指南》要求，他带领老师进一步深入分析了各年龄段幼儿体育动作的目标及指导要领、动作要领等，为了确保专题分享实效性，逐一从下蹲、弓箭步、弯身、转体、步态、提拉、推撑、上举、爬动、翻滚、跪立、仰卧、俯卧、横向移动等十四个基本动作模式的规范化入手对我们进行了详细讲解和具体示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整个专题分享过程中不但有理论指导，更有生动的现场实践，保证每位老师掌握动作的规范性。教师的使命不断变化，不变的是教师始终需对人的生命负责。</p> <p class="ql-block"> “追琢他山石，方圆一勺深”。通过这一日的课题分享活动，让我们对开展课题研究的流程和方法有了更清晰地认识，对进一步理清课题研究的方向有了更准确的把握，获取了教育教学新理念，新方法。在今后的工作中我们将带着问题进课堂，继续深耕学前教育的沃土，用科学的理论来更好地指导我们的教学实践，<span style="font-size: 18px;">用专业守望孩子们成长的麦田，让研究与实践浸润我们的心灵，让我们课题探索之路越走越远!</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：琼海组</p><p class="ql-block"><br></p>