<p class="ql-block"> 春的脚步悄然踏进校园，我们和孩子也如约在课堂相见。开学第二天，我校的革命文化课例研讨活动就拉开了序幕。吴桂珍、曹瑞雪、时琳三位老师给我们分别带来了六年级上下册和二年级上册书中革命文化题材的课例。</p> <p class="ql-block"> 这些革命历史题材课文，以真实历史为题材，有着极为丰富的人文精神，展现了那些为了崇高理想而献身的英雄主义精神。这类课文一方面能加深学生对历史的了解，还可以带动他们对革命英雄人物的崇敬之情，同时激发学生的爱国之情。但是由于革命历史人物和现在的年代相距较远，使得学生在理解方面有很大难度，对我们开展教学实践带来很大难度，因此如何对革命题材类的课文进行解读很有必要。</p> <p class="ql-block"> 三位老师的备课时间虽短，但是都深入解读了教材，挖掘了文本，为我们呈现了低、高段教学对革命文化题材的不同把握。从文字训练到情感激发，都有不同的侧重。</p> <p class="ql-block"> 吴老师执教的《狼牙山五壮士》，抓住“壮士”、“绝路”等关键词引导学生分析文本内容，品味精彩语句，领悟点面结合的写法，感悟情感。</p> <p class="ql-block"> 曹老师执教的《十六年前的回忆》，非常重视高年级学生学习的自主能动性，提出问题，引发学生思考，通过自读自悟做批注的方式，与同学老师交流，与文本人物对话，学生的体验多元，有层次。</p> <p class="ql-block"> 时老师执教的《刘胡兰》，运用梳理句子结构的方法很巧妙地指导了二年级学生读好长句子，既让学生把握了句子中的主要内容，又读好了长句里的停顿。时老师还通过不同的示范读让学生体会人物的精神品质，学生在和老师的角色朗读中也充分表现出刘胡兰面对敌人和死亡的坚定，毫不屈服。</p> <p class="ql-block"> 此次磨课活动还吸引了很多年轻教师前来听课，大家共同学习，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 评课环节，几位听课的语文老师也进行了热烈的评课。大家畅所欲言，各抒己见，充分肯定了三位老师的优点，也真诚地对课堂中的一些教学设计，以及如何更好地激发学生爱国感情，提出了自己的建议与设想。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一遍又一遍的打磨改进，让老师不断挖掘文本内容，让学生在体验中加深对文本内容的深刻感受，发挥出文本的最大价值。</p><p class="ql-block"> 教学的路上，我们且思且行且成长！</p> <p class="ql-block">撰稿：郑慧</p><p class="ql-block">审核：王春瑛 李桂芳</p>