不负春光逐梦行，跟岗交流促提升——海口第二十五小学跟岗研修活动第二天纪实

张老西

我们相信，每一次相遇都是相知的开始， 都是一趟经验和智慧交融的旅程。 　　紫荆花开醉春风，姹紫嫣红春意浓。乘着柔软的东风，我们满怀期待地再次走进和美与共的二十五小。如果说昨天的校园参观带给我们的是一次惊艳之旅，那么今天的主题报告带来的则是一次思想与心灵碰撞的成长。一场主题鲜明的报告紧切教改肯綮，有深入的理论思考，亦有闪耀的践行事迹。在这里，我们收获满满；在这里，我们有了重新出发的动力…… 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价，提高教育质量。尤其在“双减”背景下，正确认识作业的教育意蕴，避免作业设计与管理中的异化，实现作业设计与管理的应然追求是每个学校必须面对且亟须解决的问题。因此，在跟岗学习的第二天，二十五小便安排了专题讲座—《双减”背景下的作业设计及管理和评价》。本场讲座是由温婉优雅且逻辑严谨的教务处李娟主任主讲，字里行间流淌得不仅是她的教育管理智慧，更是她对教育事业、儿童成长的热爱和痴迷！ 　　首先，李主任从“双减”政策与义务教育阶段作业设计与管理的现状出发，阐释了作业改革的必要性和重要性。因此二十五小着力从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等方面落实全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担的要求。并指出“好作业”的标准：指向认知基础；指向学习技能；指向良好习惯；指向核心思想；指向学科素养。 随后，李主任结合本校教学实践提炼出五大优化作业设计的策略。其中，在“满足个性化需求，丰富作业形式”策略中，二十五小的老师们巧妙地将“自主、生活、兴趣、综合实践”融入作业设计中，其“与春同行”系列主题活动设计更是从各个学科维度最大限度地挖掘“春游”的教育价值。在分享过程中，李主任如数家珍，娓娓诉说着孩子们在丰富多彩的作业设计里体验到的快乐和成长。我们也不免跟着陷入这份欢愉，思索着如何合理借鉴。 　　接着李主任说想要提升作业质量，需要建立有效的作业设计和管理的保障措施。因此二十五小不断地完善制度、明确职责、制定标准……追求“闭环管理”，强调“设计合理”、“精批细改”、“科学反馈”、“精准辅导”。从李主任的评价和管理做法中，我们不难发现学校检查和考评教师作业的目的，不是为了检查而检查，而是为了提质而检查，将评估的内容倾向于教师作业布置的数量、难度和形式，指向提高学生的核心素养。对每次的作业评价给予反馈，还可以将优秀的作业成果进行展览，通过作业考评制度，倒逼作业设计质量的提升。此外该校的教研活动不能仅仅局限于课堂教学，作业的设计和管理也已成为教研活动的专题内容。在作业研讨活动中，不同班级的教师要重新审视自己班级的作业设计和管理，进行自我反思，提出自己的疑惑，寻求同伴的帮助。更是用心良苦的是二十五小多次请作业方面的专家入校指导，帮助教师获得触类旁通的灵感，提高教师作业设计与管理的能力。所谓“他山之石，可以攻玉”，校长们在听取报告时，或频频点头、或认真记录、或若有所思……改变正在悄然发生，美好也正在悄然发生。 最后，李主任带领我们一同欣赏孩子们的各科作业以及寒假主题作业，缤纷的是展板，更是孩子们的童年！ 李主任娓娓道来 校长们听得津津有味 　　专题分享后，在场校长报以真诚感谢的掌声，但似乎意犹未尽。此时，组长梁彩娥副校长组织校长们畅所欲言，谈谈自身及学校，乃至站在一线教师的立场，“双减”视域下遭遇的困惑。如“一线教师从早忙到晚，无暇进行作业设计”；再如“青年教师对于课标、教材等尚未有深刻理解，不具备独立设计作业的能力”；又如“关于综合学科作业评价及期末考核如何丈量”……等等。你一言我一语，部分校长对于如何让“双减”落地表达了自己的思考。李主任则结合本校做法，知无不言，言无不尽。 今天的学习交流活动已经结束，但留给双方教师的思考却还在延续。深深感受到来有所学、学有所成。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思”，难得有这样的机会，让大家从繁重的日常事务中静下心来，感受了不同层面的思维，引发自身的各种思考，从学习中解开自己工作中的疑惑，分析所学能否为自己所用，进而吸收有益经验，更好地调整自己日后的工作方向和思路。此行大家乐学勤思，纷纷表示受益匪浅。 春风十里，不及有你。看到真实，学到实质。和美与共，真诚相拥。满载于心，精粹同行。 编辑｜张秀芬供图｜黄俊杰李娜王广超审核｜梁彩娥