总结分析明方向，凝心聚力共提升——思源实验学校语文组期末质量分析会

白一

经过一学期紧锣密鼓的教学工作，期末测试已经顺利落下帷幕。期末考试的结束宣告我们一学期的教学工作告一段落，及时总结经验教训是持续做好教学质量提升的基础。2023年2月21日下午2点，思源实验学校全体语文教师进行了期末考试分析暨本学期提升教学质量措施研讨会。 　　全体语文教师聚集在一楼会议室进行分析，在彭会丽老师的主持下，老师们首先是做学情分析，在找出学生学习起点的情况下进行命题，根据学习的进度，学生对已学知识的掌握程度以及他们的年龄特点等，做了充分的了解和细致的分析；其次，紧扣大纲，评价内容以课程标准和教材为依据，把握好评价目标，突破教学重点；最后，把实践和兴趣结合起来，精心设计了丰富新颖、有趣的活动，旨在发现和开发学生的潜能，激发学习热情，增强自信心。将听、说、读相结合，让学生逐步通关。 　　七年级语文提分措施由七年级备课组组长张明辉代表发言。七年级语文组制定了以下提升措施： 1.基础知识要稳扎稳打，要拿高分。基础知识包括字词，课本要求背会的古诗文,这部分的分数是孩子们能拿到的分数中可能性最大的.所以我们要加大落实力度，一首一过关，不让学生掉队，把这一部分内容扎扎实实拿下。 2.重阅读。坚持让学生读必读名者，让学生从内心真正重视起阅读积累。并在阅读课上给予适当指导.加大阅读量提高同读能力。3.加强作文训练，注重方法指导从选材，立意，详略，技巧手法等方面进行精心指导。同时重视让学生进行素材积累，多阅读优美章，并摘录好词好句，写读书感悟，做好三省日记、小练笔的训练。4.加强学生书法练习,养成好的书写习惯。卷面干净整洁等，多练习。 5.精心备好每一节课。利用集体备课时间磨好课,抓住重点考，突破难点，提高课堂效率。6.坚持让学生进行课前分享，通过分享优美文段，励志故事，读书感悟，学习方法等树典正面型。让学生学会在锻炼语言表达的过程中感悟生活,记录生活，调动学生生学习的积积性。7.做好培优补差工作,对学生有爱心,耐心,较变后进生，多开展一些活动，激发他们学习的兴趣。 　　八年级语文备课组组长李毛妮老师以“单元整体设计教学，努力提升研教水平”为主题进行分享。单元整体设计教学，努力提升研教水平”为主题进行分享。一名语文教师应胸中有全局,把每一个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中来理解，并在此基础上落实于教学实践中，从大处着眼看整体性，从每一个单元结构内部来看整体。语文单元整体教学由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力。是科学研修和构建高效课堂的必然趋势。根据新课标理念，为真正落实语文素质教育，应从整体入手，确立单元教学“三维目标”从三个方面深挖教材，确定教学目标。听、读、说、写与思维能力分别在不同的教学程序中得到培养和发展，有效避免了因教学目标不明而造成的随意性和盲目性。一个单元的教学，就要体现整体性、结构性和相关特点，要把课文的每一个单元看成是整套课本的结构网络中的有机组成部分，而不是孤立的、游离的。单元整体教学应该总揽全局,整体设计教学内容,整合单元难点、要点，给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。在主备人分工上，八年级语文组也结合了每位教师各自擅长的领域尽量优化资源利用，单元计划和主题计划相结合。 　　九年级备课组田淑敏老师对九年级成绩进行了如下分析：1.学情方面:网课期间部分学生自律性不强，没有认真学习，到校后又不能尽快投入到学习中去网课时养成的散漫习惯没有彻底改变，学习态度不端正，对考试不够重视；开学时间较短，无法对所考内容进行系统复习，针对性训练方面做繁欠缺。2.试卷失分原因:诗词默写不过关，有审题失误和错字，漏字现象；材料审不清不全，以偏概全，词不达意，提炼信息的能力较差；记叙文议论文阅读近段时间训练较少，而且学生阅读习惯不好，马虎应付：学生写作水平普遍不高，也存在应付了事的态度问题。书写潦草，字数不够，语言匮乏，平淡。文体意识不强，不会写比较规范的记叙文。针对以上情况，在今后的一二轮复习中有必要一一弥补改进，多多训练提升。田老师就九年级第一、二轮复习备考内容和策略进行了详细介绍：1.激发学习热情，高效备考复习的主体是学生，应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获,清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2.加强集体备，做到集思广益。落实好每一次集体备课和大教研，精心研讨考点、难点、易错点，找出教学中的薄弱环节，发挥众人的智慧，制定切实可行的改进方案，注重补差补缺，争取教学大面积丰收，提高复习备考效率。3.合理选择复习内容，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。4.讲练结合，强调答题的规范性。复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。5.认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型，设计相关练习，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 　　七年级优秀教师代表于天晴老师就自己的教学工作进行了经验分享。她说，期末试卷关注语文基础和语文能力的考察，比较全面细致，能较为客观地考察出孩子的基本语文能力，尤其是选择题，综合性很强。试卷的书写量比较大，建议老师们一方面加强语文课堂教学效率，把基础夯实，一方面关注后进生，做好个别化辅导。平时要关注孩子的实际情况，抓好课外阅读，增加孩子积累。关注细心审题、规范答题的学习习惯的培养。要点如下：1.狠抓课堂效率；2.重视良好的学习习惯的培养；3.及时与学生交流，做好学生的思想工作；4.注重加强与班主任老师、学生家长的沟通。 　　八年级优秀教师代表胡蒙老师也进行了经验分享。的练习卷命题坚持体现了新课标精神，拓展语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力以及课内外阅读能力。试卷题型形式多样，内容丰富，对于孩子的语文能力培养有了导向性，指导老师在“双减”背景下怎么教。建议老师：1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 　　教研室张世锷主任对我校语文教学工作进行了指导。张主任指出，语文教学力求体现人文性、趣味性和灵活性，体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。建议提高孩子的阅读能力，要立足于课堂，立足于课文，重视基础，扎实基础，语文课堂上把时间交给学生，让学生真正动起来，教会孩子们理解的方法，赏析的要点。同时也要充分发挥小组合作的作用，要利用好优秀学生的引领、帮扶作用。培养学生整体把握课文思想内容的能力，体会重视词语含义的能力，体会课文的表达方法以及提出问题解决问题的能力。另外要加强习作练习，引导和鼓励学生在选材、立意和表达方面有自己的思想。 　　最后，李站立校长对我校语文工作进行了指导。李校长首先分析了我校与其他兄弟学校之间本次期末考试的差距。其次，李校长对今后语文教学工作指明了方向：1.增强信心，成绩只是代表过去，一定要充分发挥我校的优势。2.认真反思，弥补短板。3.一定要重视教学常规的落实，扎实基本功，构建高效课堂。4.提升语文上听、说、读、写的能力。5.提升教师语文专业素养。6.开展读好书活动。李校长认真分析了本次期末考试中存在的问题，总结前期工作经验，反思不足，并对今后教学工作提出改进措施。此次语文期末考试分析活动重实际，找措施，对教师们以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。全体语文教师都将以合格的、有心的、善于反思的心态，将更多可行性的思考应用到课堂教学中去，提高课堂教学质量，提升学生成绩！ 　　学校对每一次的期末质量分析都高度重视，老师们认真总结，发现问题，及时整改，以求在今后的教学中完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。通过这次质量分析让大家看到了平时教学存在的优点和不足，我校语文组将会在这方面多加努力，争取更大的进步，同时也会加强学生各方面的发展，让学生快乐地学习！ 　　反思是进步的起点，这次会议不仅总结了期末考试的经验教训，更是为今后的教学指明了方向。反思总结可以查漏补缺，千锤百炼方能精益求精。我们在过程中挥洒汗水，在努力中期待收获。思源实验学校语文组，加油！