<p class="ql-block"> “学古不泥古，破法不悖法”。本着相互学习、相互促进的教研理念，2月21日下午，郑坊小学数学组教研活动如期而至，全体数学教师怀揣学习热情积极参与活动。</p><p class="ql-block"> 本周教研活动主要以教学展示、研讨、交流总结的形式进行。</p> 新老师过关课 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">陈凯洁老师《认识人民币》</b></p><p class="ql-block"> 认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是人们日常生活中必须掌握的生活技能。</p> <p class="ql-block"> 陈老师由情景导入，引出人民币在生活中的使用，从学生已有的生活经验出发，讨论人民币在生活中的作用，引出课题。同时对学生进行合理使用人民币的教育。</p> <p class="ql-block"> 触及认识人民币，给人民币分类，让学生通过合作交流自主认识人民币，引导学生从多种认识方法中找到最本质的方法。</p> <p class="ql-block"> 进一步学习元、角、分的进率，构建小游戏、购物活动，创设真实的购物情境，让学生在购物活动中使用人民币，体会数学的应用价值。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">姜雨倩老师《克与千克》</b></p><p class="ql-block"> “克和千克”是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的，既是质量单位教学的“起始课”，同时又是后续学习“吨的认识”的前提和基础。</p> <p class="ql-block"> 轻重分辨，实际体验——姜老师从生抱一抱同伴重量比较，掂一掂数学书和铅笔质量，带领同学们走进量感学习的课堂。从熟知的生活物体体验中简单设问，激发学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 准确地建立1克的概念——借助一些参照物，设计丰富的教学活动，调动学生多种感官，建立“1g”的质量观念。</p> <p class="ql-block"> 对1千克的认识、克和千克的关系都由学生自主探索出来，培养低段孩子独立动手、动脑、动口的能力，并感知克与千克之间的轻重之别。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">徐亚萍老师《三位数乘两位数（口算乘法）》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">余斯寒老师《Unit 2 Last weekend A Let's learn》</b></p> 评课活动 <p class="ql-block"><b> “一堂课我们的着眼点是看教什么，但是教的最后的落脚点则是在学生的学，看学生学得怎么样。”——钱梦龙</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “如何研”?研就是教师不断提升自己的过程，认真解读教材、深刻研究教参、不断学习探讨、围绕学生设计教学。</p> <p class="ql-block"> 评课起始，两位执教老师对自己的教学设计进行了简单的阐述，评课活动积极踊跃的探讨，进步。</p> <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，畅所欲言，从一小步一小步地发现里改进：</p><p class="ql-block">①将课堂还于学生，让学生在自主发现问题、探索问题、解决问题的过程中，体验学习数学的成就和快乐。</p><p class="ql-block">②数学知识生活化。</p><p class="ql-block">③注重教具、学具的使用，让学生切实感受，切实体会。</p><p class="ql-block">④清晰的表达是学习的一方面，有条理、有思路地叙述是学生和老师都要进步的空间。</p><p class="ql-block">⑤课堂活动多样化，玩转课堂中复盘经验。</p><p class="ql-block">⑥注意课堂节奏的把握，德育知识的渗透。</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 一丝不苟勤于教，一世为学乐其中。在教育教学路上，我们相伴而行，绽放教学激情，共交流，促成长！</p> <p class="ql-block">编辑：黄嘉美</p><p class="ql-block">审核：方海罗</p><p class="ql-block">签发：陈玉标</p>