春风轻启一扇窗

芬芳

2月20日，二月初一。微光初露，走出宿舍门，扑面而来的是春日暖风。慢跑在师大校园，点点晨曦静静抚摸着根根生命蓬勃的枝柯，座座底蕴深厚的楼宇。即使是在朦胧的清晨，浓郁的学习氛围已在一扇又一扇亮着的窗口荡漾着、氤氲着。 上午 　　和舍友早早吃完饭就匆匆地走向到帕瓦罗蒂音乐厅，进入会场，居然发现比我们早来的校长比比皆是。 　　第一场讲座由华东师范大学周加仙教授主讲——打开黑箱：教育神经科学视野中新课标的有效实施。看到这场讲座的主题，脑袋里满满的好奇，第一次所闻，第一次所见，第一次如此期许。 　　“教育神经科学”是将神经科学、心理学与教育学整合起来，研究人类教育现象极其一般规律的、横跨文理的新兴交叉学科，这门学科在21世纪才诞生，其主要目的是解决教育实践问题，满足国家重大需求，通俗的说就是向科学要教育的质量。本场讲座主要从四个方面展开：一、教育神经科学的突破——打开人脑学与教的黑箱；二、举全球之力——教育神经科学为新课标的实施提供海量证据；三、教育神经科学与新课标的有效落实——极大地提高教学效益；四、新课标的有效实施——基于教育神经科学的教学设计。 　　周教授所讲的内容，我是第一次接触，因此这场讲座我是在晦涩与欣喜中度过的。晦涩于领域的从未涉猎，晦涩于术语的极为陌生，晦涩于这门科学都已经走得那么远而我却如此孤陋寡闻。然而，这场讲座又带给我那么多欢欣，在周教授的循循善诱中我居然听有明白，嚼有味道，心有涟漪。 　　时代与过往早已不同，我们的教育不能仅仅有浪漫的理想，一厢情愿地付出，以及所谓的对孩子的爱，在科技如此迅猛发展的当下，我们的教育需要与科学同频共振，只有这样才可能取得事半功倍的效果。 　　在周教授的带领下，一扇明亮的窗打开来，透过这扇窗我们看到了一方教育新天地：人类的大脑在不断自我调整，如果用正确的方法去激活、去巩固，我们将会有无限的可能；我们是否理解脑，人类的看、听、闻、摸、舔等感官是如何输入，又是如何输出；用了教育神经科学研究证据的教学方法最多可以提高440％的教学效益；当教学设计与脑神经科学深度相融时，教学效果会有质的改变；教育的具身性能够更好地实现知情意行的和谐统一；教育是人脑的雕刻师，教室是人脑的科学实验室，作为新时代的校长，我们的教育该如何往下走…… 　　周教授打开的这扇窗，此时此刻我无法望到尽头，然而从窗内飘逸出科学的独有芳香让我心驰神往。杜威曾说：如果我们像昨天一样来教今天的孩子，我们就剥夺了他们的明天。今日，听了周教授的前沿理念，我深深反思，21世纪的的教育如果不能遵循生命的规律，不能与科学接轨，这样的教育必定会被时代摒弃，当然，我要做的第一件事就是读一读《理解脑》。 　　春日枝头的芽孢，正默默积蓄着力量，待到暖阳抚摸，春雨拥抱，花儿自会绽放！ 下午 　　午饭后，我和燕捧起《大教学论》继续啃读，因为下午我们要上《大教学论》的导读课。时间的匆忙往往在你越需要他的时候，他越是快得淋漓尽致，还没翻读几页，就又到了上课的时间。步行至八楼，已是气喘吁吁。 　　《大教学论》的导读课由田教授亲教，一位极具亲和力的老师，给人的第一感觉很是舒适。 　　他带领我们走进了夸美纽斯：夸美纽斯(1592-1670)，17世纪捷克著名的爱国者，伟大的教育改革家和教育理论家，有“教育学之父”之称。主要著作有《母育学校》《大教学论》《世界图解》等。他于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书也被认为是近代第一本教育学著作，《大教学沦》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一切人们”“一切男女青年都应该进学校”。教育适应自然的原则是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性指导原则。 　　他带领我们从宏观上知晓了这些章节如何组块以及其阐述的主要内容，整体框架的清晰呈现为我们搭建了整体感知的支架，大大降低了我们的阅读难度。 　　他带领我们聚焦了夸美纽斯的一些重要教育理念：授之以鱼不如授之以渔，所有主张不仅要知其然更要知其所以然，人为什么要接受教育……在深入浅出的分析中，我们初步熟悉了夸美纽斯的人生历程，同时也调动了我们的阅读兴趣。 　　这节导读课在师生的共同研讨中落下帷幕，最后田教授紧紧围绕《大教学理念》为我们留下五个颇有价值的思考题： 1.请谈谈您阅读《大教学论》后的主要体会。 2.夸美纽斯“把一切事务交给一切人的艺术”内涵是什么？ 3.如何理解夸美纽斯的教育适应自然的原则？ 4.通过阅读《大教学论》对当前学校教育改革有何思考？ 5.通过《大教学论》的导读您认为一位校长如何成为教育家型的管理者？ 　　五个发聋振聩的问题犹如五盏明灯，在未来的一段时间，我们将秉其在书海穿行，懂得科学，纯于德行，习于虔敬，悟于书道。 夜读 　　当夜幕降临，夜读的灯也在田家炳教学楼一盏盏亮起来，和来自各地的校长一起夜读是一段美好旅程的开启。手捧《大教学论》，或读、或看、或摘抄，教室里流淌着书本的芳香，演奏着成长的音律，激荡着教育的微波。 　　结束前，一位灵宝的校长热情地为大家赠送灵宝的苹果。甘甜的果子，纯朴的品格，诚挚的情谊，幸福的感觉伴随着早春的晚风从15班的窗口飘向远方……