同心同行同学习踔厉奋发启新章—河南省小学数学骨干教师培训活动纪实

行知铁小

学习是最美的姿态，培训是最大的提升，成长是最好的风景，学海无涯，学无止境。为提升我省教师的职业信念，升华教育情怀，明确专业发展目标，提高骨干教师单元整体教学设计的创新能力、教研能力，由焦作师专承办的河南省2022年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程—省级骨干教师培育对象项目（小学数学学科）培训拉开帷幕。 走进名师课堂，一睹名师风采，认真学习，聆听教诲，是每个普通老师的心愿。而我们非常有幸，在2月20日有幸听到了吴正宪老师案例解读数学课程标准的讲座。 吴老师说我们要为学生创设“好吃”又有“营养”的数学教育，教学实践中要建好“承重墙”，打通“隔断墙”。要让学生爱学、乐学、善学，老师就要改变教学方式、方法，落实新课标中的核心素养。 吴老师强调教学中我们要从两个方面做起：一是对数学学科内容进行结构化的整合，以结构化促进内容的整体把握；二是改进课堂教学方式；以"主题"统领，实现深度覆盖，促进融会贯通。 吴正宪老师以《11～20的认识》为例，让学生产生“捆”的意识，体会计数单位的魅力，数的运算即单位个数的运算。培养了学生的数感、符号意识、推理能力。整数的学习对于小数，分数来说就容易多了。挖掘数学本质，寻找核心。从一个知识点的几个维度去思考，想清楚、说明白，进一步读懂教材，使我们对"承重墙”、"隔断墙”的思考更加深刻，让我们体会到如何把一些零散的知识系统化。 关于图形与几何部分，吴老师认为要建立“概念”与“度量”的整体认知结构。长度、面积、体积的测量，拥有共同的本质特征，均以“单位测量”为核心，培养度量意识。度量的本质一致性体现在:有限可加性，运动不变性。 吴老师着重解读了新课标中新增加的核心词:量感。以《面积的认识》、《体积》为例，由直观感知，度量认知，到寻找度量的标准（单位），再到建立单位、统一单位、换算单位，最后获得度量结果。让学生感受引进新的度量单位的需要，体会统一单位的必要，理解面积的大小、物体的大小就是度量单位的累加。在经历选择合适度量单位的过程，逐步形成量感。 最后，吴老师强调，在促进学生理解与迁移的学习活动中，感悟知识的关联，理解概念本质的一致性，体验整体结构的力量，促进核心素养落实。 通过学习吴正宪老师的讲座，我们对于"数与运算”有了一定的理解，对图形与几何、量感和提升学生核心素养有了更深入的思考。通读教材，深挖核心概念，突出数学本质，在通性通法的基础上进行整合，形成整体知识结构，加强数学知识之间横向纵向的联系，加强数学思想方法之间横向纵向的联系，进行大单元的教学，切实做到减负增质提效，为我们今后的教学指明了方向。 吴老师为了帮助学员们解决教学中的困惑，特意安排了提问讨论，为我们答疑解惑，现场气氛活跃，学员们畅所欲言，对吴老师的精彩讲解，佩服地五体投地，会场掌声不断。 一天的培训在不知不觉中结束。在专家的引领下，学员们有触动心灵的澄澈，有醍醐灌顶的顿悟，自然觉察，悄然成长。在学习中厚积，在行动中薄发。让我们不忘初心，坚守初心路，踔厉奋发，耕耘教学梦。