<p class="ql-block"> 陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师常玩玩孩子的游戏，找回做孩子的感觉，才能更好的走进孩子的世界，以儿童的视角看待游戏；以孩童之心去体验游戏中的快乐、困难和需求，才能领悟到孩子游戏的价值，从而不断提升教师的游戏素养，支持幼儿的游戏。</p> <p class="ql-block"> 2月20日，海口市美兰区中心幼儿园利用教研时间，开展了“共情体验 与你“童在”户外自主游戏体验式教研活动。</p> 共情体验 <p class="ql-block"> 活动中，教师们变身幼儿，从儿童的视角亲身感受游戏的乐趣。教师要当好幼儿的伙伴和引导者，必须要“会玩”。带着“假如我是孩子"这样的角色定位，体验式教研活动一开始，老师们立刻行动起来，直奔一个个游戏场地。</p> 我来“画”游戏，记录快乐 <p class="ql-block"> 体验游戏结束后，老师们回到三楼多媒体开始研讨，化身为幼儿，与同伴一起在A4纸上将自己的游戏经历用绘画表征的形式记录下来。</p> 我来“话”游戏，分享感悟 <p class="ql-block"> 研讨是风，成长是船。在“话”游戏环节，每组参研小组选出一位教师当观察员，并给予小组里的“幼儿”进行一对一倾听记录，记录幼儿在游戏中的感受及过程。</p> <p class="ql-block"> 在各组老师们精彩的游戏故事分享中，大家深刻感受到安吉游戏所呈现的关于“爱、冒险、喜悦、投入、反思”的游戏精神，也纷纷表示在体验游戏、在游戏故事的过程中更能理解孩子的行为与想法，在游戏反思中与孩子们真正同频共振，切实体验到“真”游戏的乐趣。</p> 玩转口哨，规范口令 <p class="ql-block"> 培训中符聘老师也详细介绍了口令、口哨、队列、队形等基本知识，通过提问互动让教师们明白了口令、口哨在运用中一定要做到：准确、形象、有节奏等，才能充分调动幼儿参与体育活动的积极性，并对手势的运用进行了示范和指导，如：集合、排队、立正、稍息等。</p> <p class="ql-block"> 最后，莫蔚副园长强调：放权不等于完全的放手，倡导开展安吉游戏要避免从高控的游戏走向“放羊”的游戏。同时，她还指出：在对幼儿放权的过程中，教师仍然要精心创设有准备的环境，是基于教师对教育目标、幼儿兴趣需要和已有经验进行专业思考与价值判断的基础上去创设的学习环境。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。在安吉游戏实践的道路上，老师们将继续贯彻落实“把游戏的权利还给孩子、让孩子做游戏的主人”的游戏理念，努力成为儿童游戏忠实的追随者，追随他的喜好，追随他探索的脚步，做有“意识”的老师，给孩子更有“意思”的童年！</p> <p class="ql-block">编辑：大三班</p><p class="ql-block">图片：大三班</p><p class="ql-block">审核：园领导</p>