聚焦课堂组织，提升课堂质量--许昌市毓秀路小学新教师课堂教学组织能力培训

许昌市毓秀路小学教导处

线下课堂教学已经进行了两周时间，在这两周的时间内新入职教师有很多收获，也有很多困惑。“小学生好难管啊”“为什么不是这边乱说话就是那边有声音？”“为什么学生都不听我们指挥？”“为什么别的老师课堂上很好用的方法，我用的时候就不行？”其实这些困惑都和课堂组织有关。对于新教师而言，教学中在聚焦学科深度的同时，更要关注最为基础的课堂教学组织能力，以保障课堂教学质量。2023年2月20日下午，全体新入职教师参与了课堂教学组织能力培训。本次培训充分利用优质资源，由不同学科背景的四位教师:张淑珍校长、董丽敏教研员、孙腾老师和孙皓教研员，分享他们各自在课堂教学组织方面的经验，他们分别从学生课堂常规养成、小组合作学习组织、和班集体行规教育养成等方面做深入交流。 　　培训伊始，宋校长对新入职教师在教学中展现的教学基本功进行了肯定，并提出了对新教师的成长期待，明确了本次培训在教师专业成长道路中的重要意义。宋校长说，通过有效的课堂组织能够更好地激发学生的学习兴趣，不断增强学生的学习探究能力和解决问题的能力，进而形成良好的学科素养。 　　老师们在学习中收获满满。 汪帅老师的收获:今天听了几位老师关于课堂教学组织能力方面培训，有了一些收获，想要组织好课堂教学，可以从这几个方面进行注意:一是要了解学生的心理，充分关注学生。二，在课堂最开始的时候我们要立规矩，要把规矩进行细化，比如说在课堂准备中要做的哪些方面，可以要求学生坐端正，拿出课本，并且摆放好，第一层放需要用到的文具，练习本（数学），数学课本，摆放到左上角（具体到位置）。在上课同学回答问题时，眼睛要盯着回答学生，认真听讲。上课时间哪些方面是不能做的，比如玩东西，交头接耳，传纸条。这些习惯的养成我们要长时间进行培养，并且要多重复，培养学生良好的学习习惯是我们的重要任务。三，对待少部分调皮捣蛋的同学，我们可以进行课后约谈。上课过程中走过去拍拍他的肩膀，敲敲他的桌子，给他一个眼神暗示一下。四，上课过程中及时利用评价，结合个人评价和小组评价。比如说某某同学坐的非常端正，某某小组整体都表现很好，都非常认真。同时我们可以给这些同学加盖小印章。五，树立榜样，用榜样激励其他学生，告诉学生什么是对的，什么事做是不正确的，经常的去进行及时表扬。六，备好课是关键，认真设计每一个环节，让学生乐在其中，在上课过程中让学生有事可干。 　　王静宇老师的收获:在课堂上学生一旦没事可做，会引起的班级纪律混乱，要让每个学生有事可干，细化备课时的课堂组织和课堂教学活动，该如何讲，应当多思考设置环节的合理性，提升对于课堂组织的重视程度。认真备课，多听老教师的课，从老教师的教姿教态和课堂环节设置中吸取经验。上课开个好头，从周围环境入手，来管制起哄的学生。对于学生的课堂常规要求要细化，不应当做的事情，应该做的事情，课堂常规纪律要求需要多次长期培养，良好学习习惯的养成是小学阶段的重要教学任务。在一些实验操作中，训练学生在教师说开始的时候才开始操作，以及在结束的时候，这些环节的过渡上要有口令。班级优化大师有倒计时可以帮助提醒学生讨论结束。遇见学生不能倾听他人回答的问题，可以提醒学生讲应当看着讲话的人，不论是教师还是学生回答问题，学生回答的时候要制止小声说话的人，可以引入别人回答你来点评的互评环节。上课听课习惯，积极进行评价，谁习惯好谁需要改进，以及哪个同学有所进步，可以强化要求和习惯，检查落实评价激励。树立榜样，好孩子是夸出来的，对学生要多多表扬多多赞美。 　　葛露露老师的收获:今天关于课堂教学组织能力的培训，使我收获满满，也为我提供了很多指导意见。身为教师，一定要公平公正看待每一位学生，尊重学生的差异，寻求适合的教育方法。 在课堂上要树立自己威严，讲规矩，培养学生良好的习惯，良好的习惯要长期培养，需要不断的提醒学生，只有教师不断提醒，学生才能强化习惯，这是我目前没有做到的，在遇到学生有不良的习惯时，我要耐心巧妙的提醒学生，让学生乐于去做。 各位教师都提到了，课堂评价机制，学校为我们提供了完备的课堂评价机制，我们要充分利用起来，我只注重课堂的个人评价而忽视了小组评价的重要性，小组评价促进学生小组合作的意识，今后需要在这方面进行改进。 如何让学生专注于课堂，教师要设计有趣的课堂环节，让学生沉浸其中。亲其师才能信其道，我仍然要加强自身的专业能力，备好每一节，让课堂生动有趣，让学生喜爱。 　　程瑶老师的收获:对于尚在发展阶段的学生，我们要把立规矩摆在很重要的位置，并且值得注意的是一定要把规矩进行细化。比如说在课堂准备时，学生的几项书本和练习本的摆放位置，当有学生在回答问题时，学生的眼神要跟随谁？习惯的培养要常抓不懈，并且从小事做起。 在日常教学活动中，有时班里纪律较乱时，我会停下教学并且维持纪律，但经过此次培训，我知道这种方法是不太可取的，对于个别学生，我们可以走进他拍拍肩膀，敲敲桌子或者眼神暗示，对于极个别学生可以进行课后约谈，从而既达到了管理纪律的目的，又不至于使教学中断。 对于学生的评价是一门非常有学问的课程，我们要结合个人评价和小组评价，比如说学生的坐姿如何，回答问题的音量如何，回答问题的积极性如何，小组讨论的投入程度如何等等。对于不同的学生，要采取有针对性的和多样化的评价，而不能一味的回答好或者是很棒。我们还要积极的利用学校的各种印章调动学生的积极性。 榜样的力量是很大的，尤其是对于这个年龄阶段的儿童，有时我们可以利用榜样的行为去引导学生的正确行为。班里有些调皮捣蛋的学生可以着重去改变他们的行为，并且利用他们的调动力量去影响周围的同学。从而达到事半功倍的效果。 　　毛禹晴老师的收获:1.教师在教学过程中，应该注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自助云探索或合作交流。 2.把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。 3.教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。 4.心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果。 　　毛超杰老师的收获:学习永无止境，每一次的学习都会有新的收获，很感谢学校在我教学产生了很多疑惑的时候，组织了关于课堂教学组织的分享传授经验的活动，帮助我解决了自己在教学过程中遇到的一些困惑，使我受益匪浅。 在对待学生教学时，运用一种教学方式往往是行不通的，或许这种方式对这类学生管用，但是对另一类学生似乎效果并不是很好，所以要有自己不同的教学组织管理的方法，那怎么样才能有着自己的管理方法呢，那就是多去实践，多去转换自己的思想，多去请教有经验的前辈老师，相信经过慢慢的积累，会有自己多样的得心应手的教学管理方法。在寒假前，每每教研活动时，就一直提到评价，刚才的前辈老师的分享也在提合理的运用教学评价，评价在教学活动中是非常重要的，如何运用评价，也显得至关重要，好的评价也是一种教学管理的方法，在之后的教学中，我要多去学习评价的方式，运用好课堂评价，帮助自己更好的教学管理。 　　徐浏莹老师的收获:作为教师不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。在教学方法的实施中教学组织是教学过程的中心环节，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛劳也是无效课堂，同样，假如学生学得很辛劳，但没有得到应有的发展，也是无效或低效课堂。作为新老师，新学期遇到了许多难题，今天老师们的具体实施建议如同及时雨，虽然学科不同，但是学生是一样的，我们要抓住学生的兴奋点，把我们自己的课上成我们自己期待的样子，这不仅仅需要教师的努力，更是需要学生的成就，所以要不断提高自身的教学组织能力，在学习的道路上永不止步。 　　杨乐老师的收获:课前： 精心备课。立好规矩。预铃响，可以采取新颖的坐下方式，比如：哪些学生能遵守课堂纪律的坐下，哪些学生能积极回答问题的坐下。课中（全班、刺头、个别）： 全班吵闹声较大：①低年级：借助口令。②高年级：停下，安静后，强调规矩，表扬安静的同学或小组加分。 新教师往往过于注重教学进度，想着安静下来就抓紧继续上课。老发脾气却不采取措施，学生就不把你放眼里！安静后，针对突出问题一纠到底，决不妥协。纠错与表扬并行，及时强化正确行为，让同学们模仿。刺头捣乱: 停下，待全班都盯他后严厉指错，强调规矩，表扬安静的同学，继续上课，切忌相互掰扯，课后再找刺头谈话。 与刺头对峙或忽视，可能让其他同学效仿与发笑，课堂纪律更难管理。应指错再强调规矩，课后办公室处理。通过询问老师与家长深入了解刺头。 个别走神：眼神警告/敲他桌子/请回答问题。 　　岳格格老师的收获:今天听了几位经验丰富的老师给我们分享了自己的课堂管理经验，让我受益匪浅。要立规矩，让学生从第一堂课开始就养成良好的学习习惯。要让自己的课堂变得有趣，特别是是对于低年级的学生来说，要创立形式多样的，有趣的课堂，吸引学生的兴趣。要善于评价，评价主体多元化，让评价更立体；评价方式多元化，让评价更优化。对于学生，要会评价，善于评价。对于学生每一次细小的成长与进步，作为老师都要有及时的反馈与评价。要跟学生搞好关系，对学生多赞美，认可学生的每一次进步，尊重学生，给予学生充分信任。要让每个学生在课堂上都有事可干，让每个学生都能够在课堂上集中注意力。要在课堂中竖立起良好的榜样，以人为鉴，促进其他学生的成长。 　　李聪老师的收获:今天听了几位老师关于课堂教学组织能力方面培训，可以说是满满的干货，以下是我的感悟： 1、不要吝啬关爱、期望与赞赏的语言，加强正面引导。学生渴望被关爱被喜欢被赞美，我们不要吝啬自己对学生的褒奖语言、热情掌声、欣赏眼神和期待目光。 2、教学语言是实施教育教学的重要手段，即使在现代化多媒体技术广泛应用于教学领域的今天，课堂教学中教师语言的功能仍然不可替代。不可想象，如果没有生动而具有激情的教学语言，教学将会是什么样的情景。 3、强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会神细听老师的讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的习惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会不好意思。 4、课堂纪律小方法：编口诀（非常适合低年级学生） 尚煜航老师的收获: 1.一个高效、活跃、有纪律的课堂一定是师生共同努力的产物。维护课堂的高效运转不能只靠教师，更要靠学生的自觉性。作为新教师，同时也是一名新班主任，听完今天的讲座我意识到了自己的不足。“好的学生都是夸出来的”，我们要合理、充分利用表扬来培养学生的自觉性，多去赞美、认可学生，这样既鼓舞了表现良好的学生，同时也对那些没有遵守纪律的同学起到一定的激励作用。我们要信任学生，相信他们可以做得更好，一昧地批评只会事倍功半。 2.精心备课。课堂才是我们的主战场，我们的首要任务就是教学。我们要充分备课，不只备内容，还要备教法，精心编排课堂活动，让学生注意力集中。同时也要备评价，评价主体和评价方式要多元化。此外，我们还要针对课堂上可能存在的问题进行解决方法的预设，做到有备无患。 　　唐维含老师的收获:今天有幸聆听了四位老师关于课堂组织能力的培训分享，收获颇多，感触满满。作为一名新教师，关于课堂的有效组织一直是我最近的“心头大难”，每当与同事、朋友谈起，都无所适从。今天的分享活动，我学到很多，也有了组织好课堂教学的武器装备。 第一，关于“立规矩”。董老师的一个词令我印象深刻，董老师提到，要学会在课堂上“立规矩”。规矩的设置不能忽视，尤其是在第一堂课，应该告诉学生需要做些什么准备、课本和文具如何摆放、以何种姿势准备学习等，看似简单，却是董老师多年教学经验的总结； 第二，关于“课堂评价”。张校长提到，语文学科的一个特级教师曾说，上课前，他准备了100顶高帽子。这100顶高帽子，不仅是教师对学生的关爱与呵护，更是教师对每一个个体的尊重。把握好课堂评价，是我要备好的第一门课。 我的教师身份很“新”，我的课堂也很“新”。道阻且长，继续努力。 　　陈昊老师的收获:身为一名信息科技学科的新教师，与一般任课老师不同，信息科技课程要到微机教室上课，于是如何管理好课堂纪律成为了一大问题。刚开始的这两个星期，我一直以严厉的态度面对学生，用声音压住学生。参加了今天的新教师课堂教学组织能力培训，我获益匪浅，明白了除了用严厉与声音压住学生外还有很多种方法可以达到组织一个好课堂的效果。 我的感悟有以下三点： 1.课堂要先立规矩：上课前先跟学生说好，当老师拍手的时候同学们要保持安静。当老师声音提高的时候就是有学生说话了，同学们要注意不要说话。 2.要跟同学们有交流沟通：每位学生都是独立的个体，他们有各自的性格特点，面对不同的学生要采取不同的方式。面对调皮捣蛋的学生可以让他课后单独留下，面对不经常违反课堂纪律的学生可以走到他跟前暗示提醒。面对大多数学生可以采取表现好就表扬的措施。 3.认真备好课堂活动：学生在课堂上说话，小动作不断，也体现着自己的课程安排不够合理，每一位同学没有能够找到自己的事情做。当我备好了课堂活动，每位同学都有事可做，课堂自然而然也就安静有序下来了。 　　李溪园老师的收获：纪律是学习的保证。 1.提醒学生做好课前准备（坚持一到两周，帮助学生培养良好习惯）：从上到下依次是文具盒、课本、课堂笔记本，放到桌子左上角； 2.低年级（一二学段）可以训练一些口诀，比如：123／坐端正，小嘴巴／不说话，小眼睛／认真看，小耳朵／认真听； 3.学会运用白板上的计时工具，可以正序或倒计时，安排好课堂活动的时间（如小组合作）； 4.举手发言时要坐端正，提问做得规范的学生并及时反馈表扬。课堂上让学生集中注意力，提高学习效果的方法有：和学生进行眼神互动，并告诉学生在老师讲课或是其他同学发言时要看向他们的眼神。班级内出现混乱情况，声音嘈杂时，不要和孩子硬碰硬，可以走到一个学生旁边，低声说话，激发学生好奇心，从而使课堂安静下来，课堂秩序恢复稳定。 5.伺机提醒，抓住不放。合理表扬，激发学生上进心，评价主体、评价方式多元化，多运用增值性评价，鼓励赞美，了解学生，发现其闪光点。 6.精心备课。备课是上好课的前提，课堂是我们的主战场。目前可以听同年级其他前辈教师的课等多学习并及时总结反思，充分利用学校的各项资源。 作为新班主任，身上的责任任重而道远，相信行则将至！ 　　张凯源老师的收获:今天听了几位老师的分享，让我收获颇丰。 1、认真备课，精心设计自己的课堂，只有备好课，才能上好课。教学过程环环相扣，生动有趣自然会吸引学生注意力。 2、关注每一位学生，准备鼓励语。每位学生都希望老师能关注自己，所以要尽可能多的关注每位学生，通过课堂行为进行鼓励，让学生获得成就感，从而提高课堂参与度。 3、恩威并施。一味地鼓励并不能一帆风顺的达到理想的课堂效果，同时也要严格要求学生，在培养良好行为习惯和日常纪律方面达成共识，无规矩不成方圆，在立规矩的同时培养学生良好学习习惯。 4、多元化的评价体系。包括评价主体和评价方式的多元化，关注学生的差异，不同的学生采用不同的方法，促进学生全面发展，让学生创造着长大。 　　程果老师的收获:上好一堂课，不仅要备好课，还要具有良好的课堂教学组织能力，我们都会想在自己的课堂上，为学生设计丰富多样的教学环节，但是要想达到良好的课堂效果，我们不仅要有开展活动的创意，还要有收回课堂的能力，这也是目前我所缺乏的。通过几位老师的分享，让我收获很多。1.对于学生不要吝啬我们的表扬，有时表扬比批评更有效果。2.在课堂上点同学回答问题时，其他同学就会开始讲话，对于这种情况我们可以采取“别人回答，你来点评”的方法，让其他同学参与进来。3.课前准备，一定要让学生养成好的习惯，在个别班中，一些学生不能很好的做到课前准备，甚至影响上课的进行，可以尝试老师说的“上课能保持好课堂纪律的同学请坐”，在课前就和同学们做好约定，明确课堂纪律。4.作为低年级的老师，一定要具体化对学生的要求，告诉他们应该如何做好，帮助他们养成好的习惯。 　　李博麟老师的收获:在进行课堂教学组织能力方面的培训前，我刚刚进行了两个班的教学工作，与培训中所学到的知识对这两个班的教学模式进行了深入的思考，同样的教学模式对于两个班来说，教学进度的推进完全不同，今天一个班有分片说闲话的情况，教学进度推进困难，一个班认真听讲好好演唱，刚好把一节课的内容讲完，这两个区别如此之大的教学进度问题，在进行培训前对我来说有很大的困扰，辅科老师所教授的班级多，每个班级的情况都不一样，所以针对性的根据班级情况进行备课重中之重，我所教的还是高年级的同学，恩威并施也是今天所学到的，在之后的上课中会做到更加的明确明显，奖励要提前规定好，不管是好奖励还是坏奖励，这样也会一定程度限制学生们的说闲话的概率，今天收获很多也会在之后的课堂中进行实践，努力改善课堂的环境。 　　李倩倩老师的收获: 1、认真备课，精心设计自己的课堂，备好课是上好课的前提，也是让学生课堂上有事可干的重要前提。生动扎实的课堂才会吸引学生的注意力。 2、学会用班级优化大师的计时方法和管理方法和迎春花手册来激励学生不断进步，让学生获得成就感。 3、立好规矩，说到做到。无规矩不成方圆，在立规矩的同时培养学生良好的学习习惯。 4、多元评价。可以采用师生评价、小组互评，学生互评的方式和增值性评价，以鼓励为主。 　　周梦瑶老师的收获:课堂教学的组织是一项复杂的工作，要做好组织工作，首先应从观念入手。课堂教学是教师的教和学生的学相互交流、相互作用的过程。教师是学习活动的组织者、引导者、参与者和促进者；学生是学习活动的主体，具有强烈渴望成为学习活动主人的愿望。在教学过程中，教师和学生都是有目的、有计划进行活动，一方对另一方发挥着作用。学生是课堂教学中被教到主体，教师则起着引导、诱导作用。因此在教学过程中，教师要充分尊重学生存在与发展需要，明确学生主体地位。其次课堂教学必须突出重点和难点。在课上一定要让学生将所学知识通过练习加以巩固。但在实际教学中我们往往忽视了这一点，却只注意到了一些容易被忽视的方面，从而导致许多不该出现问题被产生出来，如：部分孩子由于缺乏良好习惯而影响了他们听课质量；有的孩子由于注意力不集中而影响了他们学习效果；还有的孩子因为身体原因（如：心理素质较差）而导致注意力不集中……这些问题都严重制约了课堂效率的提高。再次课堂教学应以培养学生能力为核心。在课上我们不仅要教给他们知识和技能，还要培养他们良好习惯以及语言表达能力等各方面发展。因此，教师在课堂上要通过不同方式调动他们学习积极性、主动性、创造性。 　　翟雪含老师的收获:课堂是教学的主要场所，是师生进行交流的园地。而课堂组织是课堂上师生之间通过互动的规定性得以体现的状态和规则。建立一种和谐的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。通过今天的培训，也让我对如何组织课堂教学有了更多的思考。 “没有规矩，不成方圆”，我们要有效组织课堂教学，首先就要先立规矩，在低年级可以用一些小口令的形式去培养孩子的学习习惯。在课堂上，对于不认真听讲的学生我们可以通过眼神暗示或者轻轻拍拍他的肩膀来提醒他。 “凡事预则立，不预则废” 。也就是说，要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则能够获得成功；没有准备，则会遭遇失败。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，课前就必须认真备好课。 通过这次培训，让我对课堂教学组织有了更多的认识，在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用！ 　　杨紫璇老师的收获: 1.精备课。最重要的是先把课备好，这样在讲课过程中不用经常关注课件，可以更多地去关注学生的学习情况和反馈情况，及时加深学生不熟悉的地方。 2.立规矩。对于低年级学生来说，他们年纪小注意力不易集中，教师要善于运用一些口令性语言，以此来帮助提醒他们纠正自己的行为缺点。 3.尊重爱护学生。学生是一个独立的个体，即使年纪小但也需要我们去尊重他们，尽量不当众批评严肃的事情，当众以表扬激励为主，可以以奖励来擦黑板，奖励下课倒垃圾等方式提醒纠正。 　　相信通过本次培训，新教师们能够将所学的课堂组织方法有效运用到课堂教学实践中，通过有效的“教”实现有效的“学”，让教学更有效，让学习更有效。 　　苗珂老师的收获: 1.要给学生立规矩，没有规矩，不成方圆。尤其是对于我们一年级的孩子来说，自制能力和注意力集中的时间都非常的让老师头疼，所以需要花一周甚至几周的时间确立规矩，要多次重复，不断的强化才能让学生真正形成条件反射，这是上好课的重要前提。 2.在组织课堂的时候要有趣，要添加一些适当的佐料。对一年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，教师在备课的时候要设计好教学环节，除了要足够的衔接紧密，环环相扣，还要更加有趣，添加适当的游戏、在适合的时机休息或者调整学习状态都可以帮助低年级的孩子更好的完全集中课堂，帮助教师组织课堂。 3.要善于运用课堂评价，把课堂评价的作用发挥到最大。在课堂评价时要注意评价主体的多元化，不仅仅教师评价学生，还可以生生互评，让学生的夸奖来激励学生可以更好的投入学习；其次，评价方式要更加多样，要把迎春花争章手册运到教学评价中，激励学生争做最美迎春花。