玩沙探水

毛玲娟

大自然提供了惊喜激发了好奇并发出了探索的邀请 塑与形 （第一次）辰辰不断地向水管里面填沙。两手抓住水管，上下晃动，沙子掉下来了。（第二次）沙子搀水装进水管里。过程中用反复用瓶子紧压沙子，沙子散成了一堆。（第三次）每添加一次沙，就会倒一点点水。最后将身体的重量都压在瓶子上，当她拔起水管，沙子还是都散了。 （第四次）她找来溪溪填沙，合作拔出水管：溪溪用水瓶压住沙子，辰辰抱住水管向上拔，一个水管沙堡出来了！ 幼儿表征： 辰辰：我把沙子装进管子里面，然后把水管拉起来，沙子都掉出来了。我就用小瓶子加点水，把水倒进沙子里面，再往水管里面装，我装满以后按按紧，沙子有一点竖起来了，我就不相信了。后来，我又往沙子里面加了好多水，水都满出来了，不行。再然后，我就挖点沙子，加一点水，再挖点沙子，再加一点水，再用水瓶把沙子压紧。我一个人拔不出水管，我就叫妙妙来帮忙，我们一起做了一个出来，像城堡一样。 妙妙：我和纪在用沙子做城堡，她说水管拔不出来，叫我帮忙。我帮她压住沙子，她一拔，城堡就出来了。辰辰说不能加太多水，不然就烂了，城堡就会倒了。我们还想把城堡都连起来，做一个城堡基地。 活动分析与支持：自我尝试、反思、调整——感知材料的特性辰辰多次尝试将沙子用水管塑形。她在一次次尝试中，不断感知沙子塑形成功需要的条件：1.水加入的量。2.沙子的紧实程度3.力的相互作用（合作拔水管）。在其中幼儿发现了问题，并尝试进行粗浅对现象和材料的反思，及时进行调整。在材料的支持上，教师后续将提供更多探索性的低结构材料，水管、少量辅助物等。以便引发孩子的更多探索与兴趣。 流与储 几名幼儿在沙池上，用水管、篮子，搭建了一个有高度的水渠。另几名幼儿在沙地上挖了一个大坑。并将它们组合，并称之为“恐龙游泳池”。 他们在池边又挖了一个小坑，用水管连接。几个孩子的合力运输，有的孩子将管道中的沙子清理干净，有的则不断向大的“恐龙池”灌水。在一些列的尝试后，两池联通。 幼儿表征： 查：我和浩浩想挖一个大坑，我们想给恐龙做个游泳池。我们搭了一个大的高的运水的管道，但是管道有的时候会断，需要小朋友去扶住，水才能流。大池的水一开始不能流到小水池，多放点水才能流过去。 唐：我们往水池里面放了好多水，水被吸走了。我就多挖了一点沙子出来，再加水，就变成一个水池，我们在沙子里面埋了好几个水管，这样水就能流到好多地方去。 徐：我想把恐龙洗个澡，但是旁边都是沙子。查他们在挖洞洞，里面有水，我让他们做一个大的恐龙游泳池，需要好多好多的水，我们还用彩色的砖把它围起来，旁边小鱼池的水也是从大的池子里流过去的。 纪：我们有的人在挖沙子，有的人在玩水。我一开始在堆城堡，后来有人叫我们去帮忙装水池，我们一起装水做了一个大的池塘。旁边还有一个小的，我们真厉害。 活动分析与支持：空间、材料、同伴互动——体验合作的快乐这次的玩沙活动有了更多幼儿的加入。他们通过水管、框子等材料搭建有高度的水渠，感知水在不同坡度的流速；分工合作解决“水不能在两个池之间流通”的问题。在这里，孩子们有了不同解决问题的想法。最终把问题解决。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出科学探究包括亲近自然、喜欢探究等内容。沙水游戏是幼儿接近大自然最便捷的途径之一，也是最直观的游戏。游戏给孩子们带来的是完全不一样的感受，拥有丰富流动性的沙与水带给孩子们非凡的感官体验。 集与合 儿童既是环境的“解读者”，又是创造者。户外材料是互通的，没有使用限制，孩子们可以自由选取材料进行游戏。这就是空间、材料、幼儿的集与合。 幼儿表征： 肖：我们在一起堆了沙堡，但是会有点散，我们就加了点水，但是水很快又被吸走了。我们在沙堡上戳几个洞，看着里面的水在洞里面流来流去。 若水：我们想做一个蛋糕沙子店，我们就用一个大管子做的模型，用它做蛋糕的底，当然还有飞机、龙虾小车蛋糕底。我们在蛋糕上搞了一些花和叶子，有顾客来买，我们就卖。 彤：我们先弄一个圆形，再用铲子把圆形挖出来，挖成手掌那么深，我们用砖头把圆圈围起来，这样倒水的时候，谁就不会漏得很厉害。有很多小朋友帮忙，我们才会做的快。 沐泽：我在沙池搭出一个大山出来，先用水盆把沙子弄湿，要边弄边摸摸沙子湿不湿，堆的时候要按按紧，这样小山才会牢固。 铭雨：我用沙子搭了一个汉堡，我找来了树叶当生菜，用泥做肉，铺一层沙子再放一些树叶，再铺一层沙子，就可以做一个汉堡了。 教师的话：自由、丰富的游戏——有生命力的创造孩子是有生命力、有积极创造力的。在他们的手中，沙子可以是一座城堡、一块蛋糕、一个泳池、一条水道，在这里我们给与孩子充分的自由，让他们想自己所想，做自己想做的。我们的教育，隐藏在每一角空间，每一种材料、每一场对话中，让孩子在绵延的时间中，适应和利用着环境，不断创造自己、成就自己。 写在最后：大自然为儿童提供第一手经验，而第一手经验是幼儿学习的“原料”。“沙子”激发了幼儿的好奇心与探究欲。在这里，他们拥有极大的自由，可以尽情地尝试，发现问题、进行实验、解决问题，并一直跟随自己的好奇心去探索。