东方骄子幼儿园育儿知识分享——自主游戏的重要性

快乐的小精灵

幼儿园自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。 在不打断幼儿自主游戏的前提下，适当的给幼儿以启发、指导，帮助他们克服困难。不能因为自主游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知老师和家长是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。 游戏计划的生成性游戏计划不是事先凭想象制订的，而是根据幼儿在游戏中的表现，根据幼儿的需要及存在的问题来制订下一次的游戏计划，在幼儿的游戏活动中不断生成新的计划，可以使游戏的开展更加能满足幼儿的愿望和需要。这样，避免了游戏指导的盲目性和导演性。 游戏环境的多样性幼儿在玩游戏的时候，环境也不是一成不变的。它要根据幼儿游戏的不断深入，生活经验的不断积累，从而进行丰富、变换。在不断生成的游戏中，环境具有多样性和开放性，幼儿想玩什么游戏，是他们的权利。 教师和家长角色的多重性老师和家长以多重身份指导游戏，有利于对游戏的有效指导。当幼儿需要游戏材料时，老师和家长是游戏材料的提供者，当幼儿需要帮助时，老师和家长是游戏的支持者和援助者，当幼儿需要老师和家长一同游戏时，老师和家长是幼儿游戏的伙伴和参与者。 当幼儿不需要老师和家长介入时，老师和家长是游戏的观察者；当幼儿在分享游戏经验时，老师和家长是倾听者和发问者。 自主游戏的主导者应该是幼儿而非老师和家长。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定，老师和家长只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。 幼儿在自主游戏中与同伴交往时，不断体验着成功与失败的感受，因为自主游戏是最没有压力的活动，所以在游戏中幼儿体验最多的是一种成功感和胜利感，这对他们的心理健康发展是非常必要的。 自主游戏对于幼儿的全面发展非常重要，可以在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高小朋友对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，甚至养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的社会技能，增强自我意识和社会道德感。