信息技术助课堂教研活动促成长

姚姚大魔王

东华小学英语组信息技术2.0研修活动 　　现代信息技术飞速发展，给教育教学提供了极大的便利，也给英语教学注入了新的“氧气”。为进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，我校英语组积极响应上级号召，根据学校教学计划和信息技术2.0研修计划，有计划、有组织地开展英语学科与信息技术相融合的学习培训工作。 明确任务确定主题 　　6月11日，英语组召开信息技术2.0启动仪式，制定学科研修方案。根据小学英语学科的教学特点，本校学生学习英语的的实际情况，确定了G4，B2，G8三个能力点的学习方向。重点围绕G4基于数据分析的学情诊断、B2创造真实学习情境、G8智慧教育环境下教学模式等三个能力点共同研修，不断提升学科教师信息素养，提升教师的信息化教学能力。会议强调了信息技术提升工程2.0的重要意义，明确各项任务：计划的撰写、线上活动的探讨、教学设计以及各项总结，组内认真做好笔记。英语教研组长姚锦萍老师发布的任务清单：完成听课评课研修2个，在线研讨研修2个，研修作业活动1个，线下活动1个，个人提升总结3个。谢锦锋同志强调了这次活动的重要性，希望各位老师认真对待，把学习到的信息技术用于教学中，为教学减负提质。 取长补短提升技能 　　英语组老师们利用碎片化时间积极学习信息技术2.0能力点的相关知识。大家认真聆听网络研修课程，提出教学疑惑，积极探索与交流，不断碰撞出智慧的火花。 6月22日组开展了《研修引领成长，技术改变课堂》专题培训，老师们齐心协力研究信息技术2.0中能力点的相关知识，大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了先进的教学技术。全体教师积极主动认真学习，及时反思和感悟，丰富了在线教学理论知识、提升了在线教学实践能力。 学以致用赋能提质 　　一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造和谐的学习英语情景，因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。老师们学以致用，把信息技术融入英语学科中，开展创新教学设计。 亲自指导引领成长 　　东华小学高度重视信息技术应用能力提升工程2.0研修工作，通过教研组长示范带头作用，高效推动信息技术应用能力提升工程2.0研修工作。陈章平同志和谢锦锋同志带领团队共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。 合力打磨听评促研 　　为了让我们所学的知识真正落实到教学中，让信息技术为英语课堂教学服务，提高教学质量，本学期第四周至第九周英语科组就2.0信息技术在英语课堂教学的运用，开展信息化研讨课，并积极探讨总结。李花老师执教的是六年级下册Unit 2 Last weekend 阅读课，她引入课堂游戏，激发学生学习兴趣。她还利用希沃白板课堂活动，帮助学生巩固学习。张红丽老师和周亮亮老师为我们呈现六年级下册Unit 3 Where did you go？阅读课同课异构活动，共同探讨利用信息技术提高英语阅读课的有效性策略。王晓黎老师和郭倩老师分别为我们讲授了四年级Unit3 Weather的阅读课，通过生动讲解、层层递进的任务驱动，让学生在活动中体验，在交流中内化，解决了教学重难点。课后，英语老师们积极参与评课。大家各抒己见，畅所欲言，对教学环节，活动设计，信息技术的融合应用等方面进行交流探讨，充分肯定了课堂教学的亮点，同时也提出自己的改进意见。 　　且思且行动，且行且成长。在“信息技术应用能力提升工程2.0课程”的学习与实践运用中，东华小学英语组老师们受益匪浅，大家以微能力点为抓手，探索提升设备与资源应用途径与方法，不断超越自我，不断自我更新，在小学英语课堂教学中巧用信息技术，优化课堂教学结构，增加课堂的容量，提高教学目标的达成度，向着智慧课堂迈进。