如何帮助孩子进入开学状态？——义马市银杏小学《家长智慧课堂》第一期

银杏杨筱钰

家长们，刚开学的教室里往往会有这样的场景：孩子们兴奋地分享着自己的假期见闻，好久不见的朋友有说不完的话；可到了正式上课的时候，孩子们却“打了蔫”：有的孩子无精打采，有的孩子则完全无法将注意力集中在学业上，学一会就走神了……其实这是很多学生的“通病”，经历了漫长的假期，开学前两周很难进入到学习状态中去，有些同学甚至出现了“开学综合症”。开学已经两周多了，您的孩子还适应吗？已经进入开学状态了吗？会开开心心和您聊在学校里发生的事情吗？本期《家长智慧课堂》就来告诉您如何帮助孩子进入开学状态？一起来看看吧！ 一、家校共同配合 为什么孩子开学后，在家和在校是两种表现？这充分体现了家庭教育和学校教育的两种特点——家庭教育是指向生活的，学校教育是指向社会的。在校的积极表现与在家的休闲放松并不矛盾，自然会出现“两张皮”。家校一致的表现离不开孩子、家长和老师的共同配合。目标一致，行动策略相互配合，孩子就更容易进入开学状态。开学之初，孩子的心里多多少少有一些波动，或是不想开学的逆反心理，或是见到好朋友的开心心理。家长要密切关注孩子的情绪和行为，如发现情绪异常，要及时开导缓解，帮助孩子渡过心里波动期。 二、创造开学仪式感 想让孩子迅速找到开学感觉，家长不妨来点仪式感，这也是一种自我暗示：“新的学期要有新的开始，我会更认真、更努力”。创造仪式感有很多实操方法，比如：和孩子开个家庭会议、给孩子写封亲子信、拍下一张成长照片。让孩子有被关心、被关爱的感觉，这是一种情感的联系，使得亲子关系更加融洽。 三、保持合理的期待 经过前期的网课，孩子掌握的程度是不一样的，家长对孩子的成绩要有平和的态度，有出入的不必焦虑暴躁；好的也不必沾沾自喜。多鼓励孩子，相信孩子。开学初，家长需要保持对孩子的合理期待，既不过分拔高，以免孩子压力过大；也不过低要求，让孩子觉得没有动力。（1）期望要符合孩子的现状。不跟别人横向比较，而是要和自己纵向比较。（2）期望要认清孩子的承受能力。每个孩子从小的成长环境塑造了孩子的承受能力，承受力还和孩子的性格有关，以身心健康为第一位。（3）期望要尊重孩子的个性。每一个孩子都不一样，父母对自己的孩子要做细致的观察、分析和了解。（4）期望要全面，促进孩子的多元发展。片面的只在意学习成绩，最终失去的是孩子综合能力培养的大好时机。 四、制定新学期目标 （1）目标要清晰制定。孩子很容易制定“好好学习”这一目标，但“好好学习”过于抽象，是空话，究竟怎么学、学什么、每天如何定时定量都是目标制定的学问。（2）目标要正向反馈，过程中的每一次进步、每一个小目标的完成，都可以变成一个激励来源。把大目标细化为每月小目标，每周、每天就有了具体的行动参照。孩子的进步看得见，信心和动力就会越来越强。（3）目标要切实可行，目标基于实际情况，激励孩子向前进步，而不能因为目标过高而阻碍他们的进步，加深他们的畏难情绪。 五、重塑孩子的习惯 重塑孩子的习惯在学期初期特别重要。连带疫情网课，孩子有100多天没有到校，很多习惯都有退步。小学高年级学生处在从他律到自律的重要培养阶段，习惯能起到助力作用。习惯就是把生活中的细节慢慢变成为一种自觉，而在这个过程中，家长也需要重视自身的榜样作用。在众多习惯中，开学初孩子的作业习惯要放在首位。家长关注孩子的作业要具体，而不只是说“要认真”。做作业的过程，本身具有科学的程序，有助于思维的发展，而不是机械地刷题。督促孩子早期早睡，按时吃饭，紧跟学校的学习节奏。注意倾听孩子复述学校生活。以朋友的身份，倾听孩子复述学校生活，共同分享快乐，帮助孩子解决所遇到的困惑。 正如著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”父母要以身作则，成为孩子的榜样，孩子才能成为品行端正的人！ 家庭教育是无微不至的素质教育，家庭是培养孩子的最重要的学校，父母是教育孩子最重要的老师，相信本次《家长智慧课堂》一定是一次老师、家长和孩子充满爱的共同成长！义马市银杏小学将继续推进家校社协同育人工作，以学生为本，因材施教，为生命成长赋能，为孩子们的健康成长保驾护航！ 总编：张雪萍统筹：刘杨策划：杨筱钰出品：义马银杏小学政教处