<p class="ql-block">2月20日，云龙区全体小学数学教师参加2022-2023学年（下）徐州市小学数学教师集体备课培训，分年级集中学习了教材分析与教学建议。本次集中培训，旨在引导我区小学数学教师再深入、再学习、再理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》，推进小学数学课程改革，提高教师对教材的把握水平，探讨新课标实施中的重点难点问题，进一步提升全区小学数学教师的教研水平和学科建设能力。</p> 一年级培训学习 <p class="ql-block">现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验并激发学生自觉学习的愿望。苏教版小学数学教材结合教学内容，设计了大量色彩鲜艳、生动有趣的生活场景，例如，一年级教材“加和减”，以生活中学生亲身经历过的浇花、游戏活动，以及生活中常见的栽树等劳动场景为素材，创设动态变化的情景，提出数学问题，激发学生的兴趣。再如，教材选用童话题材，以“森林运动会”的场景引导学生学习“等于”“大于”和“小于”，不仅使学生容易理解和接受，而且有助于体会一一对应的比较方法。</p> 二年级培训学习 <p class="ql-block">让学生走出课堂，模拟生活场景，在愉悦轻松的环境中掌握数学知识。例如，二年级教材安排了“你能跳多远”这一实践活动。这一活动要求学生在教室外进行：先左脚跳一跳，再右脚跳一跳，最后双脚并拢跳，把每次跳的距离记录下来，看怎样跳得远，同时进行分类设计。活动将相关知识的学习和分析、解决问题有机联系在了一起。在教材中，除了专门安排实践活动外，许多内容的学习都与实践活动紧密联系在了一起。教学“元、角、分”的认识时，教材多次创设购物的情景，模拟买卖物品的生活片段，使学生加深对人民币的认识。课后，还让学生去商店看看，1元钱能买哪些物品。</p> 三年级培训学习 <p class="ql-block">要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，为学生创设熟悉的生活情境，让学生置身于情境中来学习知识，让抽象知识变得具体、生动、直观，这样既激发学生的求知欲，又让学生逐步建立数学模型。例如，三年级教材里在学习《千克与克》这一内容时，很多学生对生活中一些常见物体的质量缺乏感受，“单位名称”和“换算关系”掌握得比较好，但对物品质量单位的选用出现偏差。因此，这一内容教学的重点应着重放在通过丰富的体验活动，让学生在充分的表达中建立起对 1 千克、1 克的清晰认识，同时借助学生熟悉的事物，如自己的体重等，为合理判断其他物品质量提供参照。</p> 四年级培训学习 <p class="ql-block">要尊重学生动手操作和实践的权力，用好、用活教材中的每个资源，教师用教材要有单元整体意识，让知识系统化走向思维结构化。例如，四年级教材里《认识多位数》，教师要引导学生关注知识的本质和产生过程，老师从“教-学-评”一致性出发，设计出结构化的作业，让作业设计系统化，从而让学生的思维结构化。</p> 五年级培训学习 <p class="ql-block">要帮助学生在图、数、点之间形成连接纽带，从而帮助学生形成更丰富的数点结合表象，促进学习理解的深入，加速相关知识的科学建构。例如，五年级“负数的初步认识”例题中，我们就能够感受到教材编写者对数点结合的思考，以及他们对一一对应思想渗透的思考。尽管在小学阶段孩子们的数学学习中教师是无法解释一一对应思想的，但是教师会通过真实的案例、具体的图表等知识，使得数、点、图形成完美的融合，让学生在观察思考中体会它们之间的一一对应关系。这样的学习，无疑会丰富学生的学习表象，促进认识的扎实建构。</p> 六年级培训学习 <p class="ql-block">六年级总复习的内容充分关注学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求。在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。“空间与图形”领域里的内容分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水等。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有训练意义。教材编写内容灵活兼顾学生身心发展水平，促进学生向更高层次求索、成长。</p> 成效可期 <p class="ql-block">华罗庚曾说：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。”本次集中培训，为云龙区小学数学教师的专业发展搭建了学习平台，为老师们能正确把握新课标理念、理解新教材意图、实施新课堂教学，积淀了更大的能量，为提升全区小学数学教师的教研水平和学科建设能力指明了前进的方向，意义深远，成效可期。</p>