<p class="ql-block"> 千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为促进语文教师的快速成长，培养教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，2月16日——17日大沁他拉小学开展了为期两天的语文教师说课活动。</p> 一年级组 <p class="ql-block"> 一年级下册第六单元是个充满“夏日童趣”的单元，古诗《小池》《池上》、散文诗《荷叶圆圆》、科普童话《要下雨了》，以及语文园地中讲述夏天生活的词串、谚语，散文童话《夏天真美》，共同组成了这个充满情境的教学单元。</p> <p class="ql-block"> 一年级组三位教师通过六个板块展开叙述，以语言文字为抓手，思维训练为核心，表达自然流畅，内容完整规范，体现出育人的本质和实现育人的功能。可以看出老师具有扎实的教学基本功和极强的驾驭组织课堂的能力。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 二年级下册第六单元以“大自然的秘密”为人文主题，编排了《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》四篇课文，课文的语言生动、内容丰富，展现了大自然无穷的魅力。</p> <p class="ql-block"> 二年级组三位教师将“语文要素”、“人文主题”隐含在说课的叙述过程中，教学过程环环紧扣，说理透彻；结合具体的教学行为分散、渗透性地说理，抓住“读句子，想象画面”这一重点设计整个单元的教学，反映了该组教师对自身教学行为的深刻理解和对教学理论的谙熟。</p> 三年级组 <p class="ql-block"> 三年级下册第六单元围绕“多彩的童年”为主题集中编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》四篇课文，将儿童诗、童年趣事、童年悟理等，以单元的形式有机结合，4篇课文从不同的角度呈现出多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。</p> <p class="ql-block"> 三年级组三位教师紧扣对阅读要素进行解读。通过对不同学段、不同册次语文要素之间的发展和链接的关注以及单元编排的解读，让我们非常清晰地看到语文要素在单元中的编排及其作用。</p> 四年级组 <p class="ql-block"> 四年级下册第六单元的语文要素是“学习怎样把握长文章的内容”，这一组课文篇幅都比较长，因此，教学过程中教师要培养学生快速地阅读课文、筛选信息的能力。只有这样，才能把握文章的重点内容，进而引导学生与文本展开对话。</p> <p class="ql-block"> 四年级组三位教师经过精心准备，从教材、学情、教学目标、教学策略和单元作业这几个方面进行分析。生动形象的向我们展示了最新的教学观点在教学中的实践与运用，充分体现了“以学生为主”的教学理念。</p> 五年级组 <p class="ql-block"> 五年级下册第六单元以“思维的火光跨越古今”为主题，小古文《自相矛盾》以寓言故事揭示哲学道理，历史故事《田忌赛马》反映了创新思维是取胜的关键，小说《跳水》揭示了选择正确方案可以化险为夷的道理，习作《神奇的探险之旅》鼓励同学们创编属于自己的探险之旅。本单元内容丰富，选文有趣，很能激发学生的语文学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 五年级组两位教师既关注单元要素，又联结统编教材想象类习作的编排和发展，让大家清晰了解单元安排是环环相扣，相辅相成的。通过课程对比，发现三篇文章文体不同，再结合课后练习题，从不同角度对文本给出了教学建议。透过各位教师的解读，教师们了解到，在面对这个单元的语文要素“思维”的教学时，不能着眼于一个点去发展思维的某一个方面，应该关注思维内涵的丰富和思维发展的阶段性。</p> 六年级组 <p class="ql-block"> 六年级下册第六单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人感动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月，是奠定他们人生道路的重要阶段。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。</p> <p class="ql-block"> 六年级组两位教师不仅紧扣课标，以新课程理念为依据，结合学情，详细阐释了六年级下册第六单元的编写特点、教学重难点、单元教学设计意图；还对本单元的作业设计进行了详尽地解说。该组的单元作业设计板块分明，设计意图清晰，题型模式与即将跨入的四年级题型接轨，具有很强的可操作性。</p> <p class="ql-block"> 张志华校长对本次说课进行总结：张校长表示在单元整体教学中，我们始终要抓课标、抓教材、抓学情。课标是“指路明灯”，当我们摸不着道时，打开课标看看，路或许就明晰不少了。对于教材的解读，我们还得多下功夫，如何寻找文本的独特魅力是需要我们付出日积月累的努力的。同时，大单元主题的确定，核心任务的设计，每个课段的目标、任务都需要我们花心思和精力，这样才能有获得更好的课堂效果，让学生学有所得、学有所乐！</p> <p class="ql-block"> “台上一分钟，台下十年功。”此次说课比赛的成功举办，展示了大沁他拉小学语文组教师们过硬的综合素质。语文组将以此活动为契机，在教研的道路上再接再厉，努力提高自身业务素质，不断超越，提高课堂效益，成就更扎实、更高效、更精彩的课堂！</p>