<p class="ql-block">永远不要把今天能做的事留到明天去做。拖延是时间的盗贼。</p><p class="ql-block">——狄更斯</p> <p class="ql-block"> 每当和别人聊天,聊起自己的职业时,他们总会不约而同地说:“教师多好啊,待遇高,又轻松,每个星期都双休还有寒暑假。"每每听到他们这么说,我都会觉得无奈,我感觉自己过得并不轻松,每天有忙不完的工作,晚上加班,甚至有时还会有力不从心的感觉。这是为什么呢?我细细一想,其实教师的工作确实是不少,很繁琐,但同样是教师,为什么有些人能够把工作做得那么从容又有效率呢?结合自己的工作总结和述职报告,反思自己上学期的工作,确实有许多不妥之处,没有有效地管理好自己的时间。</p><p class="ql-block"> 教师的工作并不仅仅只是备课、上课,还有其他各种任务。例如管理班级、培训、开会、收发文件等还有一些学校的行政工作等等。对于我来说,每星期有十四节课兼任班主任,再加上班里学困生多一些,我感觉每天都疲于应付备课、上课还有管理班级的各种大小事。白天没课时本来计划好要备课、写教案的,可是又时常有学生过来说班上谁又欺负谁了,谁上课又违反纪律了,谁又没有擦黑板、打扫卫生等等,再加上各科任老师的一些投诉、意见等,感觉自己已分身乏术,根本不知道该如何处理这些繁琐的事物。其实根源就在于自己没有安排好时间,没有分清这些事物的紧急性,本末倒置了。其实有些事情自己是可以放手交给班干部来完成,不需要自己事事亲力亲为的。而有些重要紧急的事情自己却没有及时来完成,许多工作没有时间去做、许多计划朝令夕改,一拖再拖”等等。</p> <p class="ql-block"> 最近,看了管老师的《一线带班》抓时间这一部分,17:10—17:45是管老师的教育记录时间。<span style="font-size:18px;">他主要用来备注一下当天没来得及做的明天首先要做的事情。管老师的备注特别的细,而且坚持了很多年。</span>很多老师问他一年一本书是怎么写的,他的书就是一天一天记录起来的。他也告诉我们,老师应该是一个会管理时间的人。一个会管理时间的老师会影响自己的孩子,孩子也会成为一个会管理时间的人;也会影响到学生,那么学生也会成为一个非管理时间的人。讲到这一点,他说时间这东西,管理和不管理,真的就像我们的房子,整理和不整理,会整理的哪怕房子再小,却井然有序,小空间也有大味道,不会整理呢,那房子再大,东西丢得到处都是,大空间里满是逼仄。 </p><p class="ql-block"> 看完后,反思自己,有很多事把时间白白浪费了。这学期和办公室的同事学习了一招:把需要做的工作写成每日工作记录,还要进行一下对班级管理的每天反思记录,让自己也能够从记录里复盘工作,分析问题,学会做一个会管理时间的人,用碎片的时间管理碎片的事情。</p> <p class="ql-block"> 对于如何培养“小助手”,提高班干部的管理能力,这学期我也做了一些新的尝试:每天安排两名值日班长负责班级里的所有事务,早读领读、检查小组打扫卫生、看课间操、课间值班、领奶配奶、午餐收拾等,将班级内务固定到人,做好表格张贴在班级内务栏,班会课上让每位同学知道自己的班内职务。每周五召开班干部会,给值日班长每人发一个小本记录班级不文明现象、发现的问题或需要表扬的好人好事。对于班干部提到的问题和学生及时反馈和处理。两个周下来感觉学生自我管理能力明显提高,班级课间纪律也好了很多。作为班主任,我也不再需要时时刻刻“长”在班里。</p> <p class="ql-block"> 班级管理需要优化时间,教学更是如此。300年前,拉勃留耶尔说,“不善于有条不紊地利用时间的人,总是第一个抱怨时间不够用。”明智的人总善于支配时间。</p><p class="ql-block"> 我之前白天到黑夜总是在不停地给学生讲课,丝毫不会错过每个知识点,但是每次考试下来总还是和平行班差不多。讲得多就考得好吗?思考这个问题还是要看情况而定。如果老师在不停地重复,如果老师把学生的自我训练领悟的时间都挤占了,那效果一定不好。如果老师既能抓住课程内的重点,又能根据课程需要补充更多新的内容,并永远记住“留白”,让学生有自主学习的时空,那么这样的讲效果就好得多。</p><p class="ql-block"> 对于二年级学生来说,字词类的知识是基础,但是过多的抄写和反复的出错又是一个不容易解决的难题。这学期我采用了课前听写5分钟+积累错字词+复习听写的方法,让学生做好预习提前标注需要掌握得词语,每天上课前5分钟听写(中等学生上黑板写,其余在听写本写),集体评议,同桌互改,反馈改错。这样既避免了学生反复大量抄写,又可以巩固字词基础。效果待进一步验证。</p> <p class="ql-block"> 教师如何管理时间?第一,克服惰性,善于挤时间,利用碎片化时间,看看书充充电。第二,轻重缓急列清单,重要的事情马上办,普通的事情接着做。第三,学会“偷懒",把学生能做的事情大胆地放手交给学生来做,腾出更多的时间备课、看书充电,或者是休息休息,养精蓄锐。 </p><p class="ql-block"> 美国总统埃森·豪威尔创立的“豪威尔法则”,其中指出:A.重要的且紧急的,是确保完成的第一种事,刻不容缓。B.重要但不紧急的,尽快处理,不要升级为A类,让自己被动。C.紧急但不重要的,拒绝或者委托他人是最好的方案。人的生命用来做重要的事就够了。紧急,让另一个生命去感受。D.垃圾事件。不重要也不紧急。这正是“时间盗贼”。推出去,斩立决!</p>