“新课标新理念新课堂”林东第二小学教师读书交流分享会

宇澤英子

“双减”背景下，为深入研读义务教育课程标准新变化，明晰未来教学新方向，做好课标与教材的有机渗透与融合，不断提升教师的专业能力与教育教学水平，林东第二小学组织全体老师开展了以“新课标新理念新课堂”为主题的《课程标准》读书交流分享会。 会前：准时签到 　　低段新课标的读书分享会由王晓英老师主持交流，交流前向老师们介绍了交流顺序，教师评价标准和教研组评价标准。 　　夏昌磊老师交流分享的是“让核心素养在小学数学教学中落地”。她结合自己在教学中的课例，深入浅出地解读了核心素养对于小学数学学习的重要性，以及课堂中怎样落实孩子的以核心素养，也为低段数学核心素养教学提出了很好的建议。 乌彩芳老师分享的内容是“低年级数学作业的设计”。首先乌老师向我们分享了在“双减”背景下该如何优化作业设计来提高课堂高效，她指出要从基础习题设计到挑战思维设计，一定要有层次有梯度，让每一个层次的孩子都能得到发展。而且从低年级开始就要重视孩子的数学思维的训练。如通过“家庭商场”活动，课前听记速算活动等，即巩固了乘法口诀的应用，又在生活实践中得到训练，所以数学教师要给孩子更多的交流机会，培养孩子们的数学思维。 　　低段数学读书分享结束后，我们针对一些实际问题进行探讨。 张巍巍老师分享的主题是:对于新课标中“表达与交流”的思考。她对比了新旧课标中这一维度的变化，分析了表达与交流的内在逻辑及内涵，最后她以一年级上册第七单元为例，阐述了在第一学段“表达与交流”的学习指导中，教师要始终维护学生快乐的学习情绪，建立学习的自信，让书面与口头的交流、沟通成为学习中愉悦的体验。 　　马国英老师交流分享的是“创设真实情境，让学习真实发生”。她结合开学前的专家培训和自己的教学实际，向我们分享了大单元教学的深度学习设计需要创设真实的学习情境，科学合理地规划教学活动，引导学生在情境中学习，在学习中提升核心素养。 　　袁勇老师交流分享的主题是：我对“学习任务群”的理解。她结合自己的教学心得和对课程标准的理解，解读了怎样界定教材中哪个单元为哪个任务群，然后按照任务群的理念设计大单元教学，如大情境的创设，子任务的分配以及课时安排等，为今后的大单元备课找到了抓手。 　　王晓英老师交流分享的是低段的阅读与鉴赏，她根据自己的教学实践强调课堂上应该引导孩子多种方式理解阅读内容。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累运用词语。低年级的孩子们是培养阅读兴趣的最佳时期，借助图画阅读可以激发孩子的想象力，阅读与想象相结合更易于理解读物的内容，从而获得情感体验，感受语言的美，培养阅读的兴趣。 　　陈欣波老师分享的是低段的识字与写字教学，他根据自己多年的教学经验，与大家交流低年级识字写字教学的重要性。尤其强调识字教学是低段学习的重点和基础，陈老师向我们介绍了多种识字方法，列举了多个案例，让我们有了耳目一新的收获。还有写字教学也要培养良好的书写习惯和方法。应该循序渐进，从基本笔画开始学，基本笔画学扎实了再开始学写汉字。这些方法和理念的介绍，让老师们对识字写字教学有了新的方向。 　　孔祥红老师分享段表达与交流，低年级表达能力的培养很重要，语文学习服务于语言交流表达。低年级的孩子应该养成说普通话的习惯，认真倾听的习惯，乐于表达的习惯。语文教师课上要给孩子表达的机会鼓励孩子多说话，为今后的看图写话打好基础。 孙永玲老师交流分享的是第一学段“梳理与探究”的实践探索，她根据自己的教学实践重视课堂上引导学生去发现语言文字的现象。并且从文字现象中去发现问题，找到语言文字的规律，从而促进学生自己在真实生活中去运用语言文字的能力。 　　幸运的是王校长参加了我们低段课标学习的读书活动，老师们在聊书的过程中，王校长也发表了自己的看法，让我们感受到读书、聊书真真实实的发生着，收获着，成长着。每位老师畅所欲言，发表看法，积极的阐述了自己的所思、所困、所获。 王校长对本次新课标学习交流的教师们也给予了高度评价：一是我们的选题小，学得深，悟得透，操作起来好把握。二是每位老师准备的很充分，态度认真，理论结合实践，生动具体，做的也更扎实。三是能够结合前几天全旗教师培训和自己的教学实际谈感受，学以致用，教师的学习真实发生。四是有分享有交流，自自然然，诚诚恳恳，有“聊”的味道。 鼓励的同时对我们也提出了期望，希望我们扎实研读新课标，并运用到实际教学中，边学习边实践，边总结边反思边改进，在教学实践中循着新课标这座灯塔，把准课程教学改革新航向，乘风破浪，探寻最美的教育教学风景。这将是我校未来三年发展规划中的重中之重。 　　课改十年磨一剑，“双减”背景下只有深度学习新课程标准才能更好的站稳课堂，发展学生，促进我校走高品质、有内涵、高质量的发展之路。 编辑：王晓英审核：第二小学校委会