观优课 <p class="ql-block"> 《要下雨了》是部教版教材一年级下册的一篇有趣的科普童话。从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。我上课本来就有些严肃，我特别害怕在自己讲这节课时会讲成实实在在的“科普课”。但王老师的这节《要下雨了》，我觉得她最大的亮点是让学生在学习中做了真正的主人：她教学中采用不同的识字方法,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，给了学生极大的主动权，这也是我要学习的地方。</p> <p class="ql-block"> 《我们做朋友》这节课口语交流中，导入话题环节时，林老师孩子们用喜欢的绘本引起话题，把书绘本里的人物—小公鸡咕咕带到学生之中，使孩子感觉亲切自然，很容易吸引孩子的眼球。选择孩子们喜欢的绘本人物做朋友，更容易激起孩子们表达的欲望，使学生很快就能进入到对话的角色。这样做不仅活跃了孩子的思维，而且营造了宽松的口语交际气氛。</p> 观讲座 <p class="ql-block"> 每个单元的内容编排在板块上大同小异，但认真研究起来，会发现选文阅读、口语交际、习作、语文园地等，与人文主题的呼应及在落实单元语文训练要素上的具关系等，每个单元有每个单元的特点。这就启示我们教师，不同特性的单元，整体教学的规划思路和课程实践是不同的。在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生语文素养的提升。</p> 读书有感 <p class="ql-block"> 从一个片段中认识了房琪，她的语言总能很精准的抚慰你的心，我想向她靠拢，成为更喜欢自己的我，正如她的书名一样——《真希望你也喜欢自己》。</p><p class="ql-block"> “成为自己是一个很难的过程，需要思考、需要不断地与这个世界碰撞，需要及时总结自己的目标，需要在人生的跌容起伏中，不断检验自己是谁，什么是自己最在意的，并坚定不移的去实现自己的目标，从而成为真正的自己”。</p><p class="ql-block"> 书还没有读完，但我清楚的找到了自己接下来要做的是什么，并且敢于展开尝试，不怕犯错。就书中说到——犯错能使年轻的我们积累经验，经验会在未来帮助我们快速做出更加正确的决策，让我们拥有更加从容的姿态，去面对人生当中需要扛起的家庭重担和社会压力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>