<p class="ql-block">关键词：深度融合</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">林花谢了春红，匆匆的，已是雨水节气。上善若水，水生万物，而今夜，遇一场风暴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">之前遇见喻建军老师，他都是站在很高的讲坛上，而今夜，喻老师站在身边，他不是专家，而是学科老师，但又时时显山露水，告诉你他是真正的专家，只是举重若轻，如柳絮风轻，似梨花雨细。我在不会打盹的同时，第一次很深刻地被技术深度融合的课堂震撼！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如此课堂，你会看到什么？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看到整合资源的路径。不是“两本”，而是向世界要资源。知识就不是两页纸，而是一个知识系统的建构。系统化、完整性、多样性就会替代之前的单一性、碎片化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看到技术的得体。我说得体的原因是每一个技术都是“增一分则嫌多，减一分则嫌少。”用希沃白板的“裸课”展示，看着那些分子原子在白板上转来转去，最后精准地找到自己的位置，可视化，让学科内容动起来了。别说学生，我都看得目瞪口呆。技术与课堂的深度融合既有点，更有面。想着，如果我的语文课，哪个汉字，哪处场景，某个想法，也能如此活起来，可看，可评，可分享，可共享，可合作，课堂就可达成师生、课内课外、今天与未来的交相辉映吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而其实最让我触动的是高中化学老师在这样课堂上，会时刻关注“核心素养”。哪怕四个答案的选择题学生选出了F，老师也会考虑孩子的感受。从课堂设计到课堂实施，始终贯穿“育人”。把人放在心中，让技术真正助力学生学习，在学习过程中，悄无声息地成全每一个孩子。课堂上，老师的教育思想和大数据融合，让每一个孩子都被温暖体察，更让每一个孩子感受到：让世界听到你的声音！这个世界也有我的声音！差异化教学做得很实在，但却看不到痕迹。润物无声，而声声作响。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">记得毛老师讲过——火之于文明。深度融合，把课做成了真正的美味，让课堂深入，深刻，但又精致而生动。老师乐此不疲，学生甘之如饴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今夜，不知室外可有明月星光，但室内，我看到了星辰大海！静谧，辽阔，心底还有小鼓咚咚敲响！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">听课中，有不在长沙的朋友看腾讯会议给我截图：这是你吗？你听得懂喻老师的化学课？我哈哈大笑，听不懂知识，但听得懂思想的铿锵，听得懂打破原有思维框架的清脆。于我，是唤醒，更是重建！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雨歇雾散渔歌起，水岸忽闻燕归来。春已至，成长一定更加蓬勃葱茏！</p> <p class="ql-block">关键词：哲学思维</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">个人觉得课不能目的性太过明确：做课题，写文章，出成绩。文章可以搬来搬去，课题可以换来换去，总觉得缺了一点温度，听着，能感受到一丝丝躁动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于教育，专业如果冷静过度，靠近内心就会有些难！因为，没有足够于儿童（人）的热爱，教育就不会融进生命的深处。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但，我很愿意留这样一个词在我的脑海中，那就是“哲学思维”。哲学思维其实是理性思考的方式。一分为二，不盲从权威，用实践检验，反对经验主义……生活到处有哲学，只要你在思考，你的思维必定是“哲学的”。而这个哲学思维里，我又很喜欢“系统化”和“序列化”这两个概念，因为对于教育来说，我会理解为“全面”和“规律”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，会想到最近的遇见。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那天，经过走廊，忽然一个孩子跑过来：老师，我的校服丢在信息教室里了！我停下来，对他说：你的校服不见了很着急，可我不是你的信息老师啊，我怎么帮你呢？孩子很生气：那我怎么知道呢？我继续说：你可以去找你的信息老师。孩子还是很生气：我不知道他是谁？我说：那你可以找班主任老师帮忙问问。孩子转身回了教室，感觉上仍然是气呼呼的。</p><p class="ql-block">走进办公室，有一些后悔。这孩子该是鼓起勇气拦住我吧？可我只给了建议，却忘了根本：先看懂情绪再关注行为。也许可以用“我手头忙”“他不是我的学生”来掩自己的耳，但内心的触动却清晰可见。夫子早就说过“有教无类”，可今天的自己，还会如此粗糙？怎不需要认真反思反省。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">可世界是温软的，不会允许丢下任何一个孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午放学，我送完路队上来，远远地就看到了这个孩子，一个人走着。我迎上去问：你的校服找到了吗？此时的他没有那么生气了，告诉我还没有找到。我问：你的信息老师叫什么？孩子说不知道。我问：你的信息老师是男老师还是女老师？孩子说是女老师，我告诉他：我认识一个信息老师是女老师，你到她的办公室去看看，如果老师下班了，你可以明天再去问。孩子转身就跑上楼去找了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">也不知道他最后有没有找到，但看着他跑开，我有些放松，也有沉重。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九岁的孩子，情绪不稳定，对周围的事物模糊，胡乱寻求帮助，不会基本的人际交往……也许可以写成一篇教育叙事，然后呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">可其实，不遇见几个这样的孩子，不和这样的孩子相处，不去寻找那许多情绪和行为背后的事，不会真正看到这个和这个群体的需要，不能踏实做点工作，只是记录，然后加点理论写成教育叙事，哪怕获奖，又何用之有？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果真的那么多“做得好不如写得好”，教育是不是只是看上去饱满？</p> <p class="ql-block">关键词：国王天使</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天，再见龚明斌老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天，认识熊周蓉老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">几年前听过龚老师的课，中间有对我的一个视频的讲评。先不说他评得有多专业，让我震惊到的是在点评前，龚老师竟然在网上找到了一张我的照片，并且是连我自己都没看过的照片。用心如此，课又怎会不精彩？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天的课，不是精彩，也不是很精彩，我想用“真诚”来表达。龚老师说自己海拔不高，可今天再见，更加深切地感受：实实在在，真真切切，诚心诚意。把我们当成他的学生，而不是三个小时的学员。这样的老师有怎会不高呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不去论为王道的内容，只论这份豁达，就足以让人心生敬意！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">结束时，去要了微信，龚老师会说起我和我的课。我不觉得他只是因为今天的课。因为在我看来，越开阔的人，越有一份于每一个遇见的人的慈悲和善意。达人，只有真正丰厚的心意才能做到！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而龚老师，就有这样的温厚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午，认识熊老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">开口的声音很舒服，课堂游戏很舒服，课堂内容很舒服，舒服，所以放松而愉快。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">她像天使，把每一个人放在心里，把文化安放到每一个角落。她的课程文化是尊重，是理解，是懂得，更是激发。“你有所长，我知道。”“你的所长，我喜欢！”“我们的所长，皆精彩。”这三点处处闪光，点点都透着光亮！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这是思想的光！谁也不是孤岛，谁也不想成为孤岛。在一起，才是力量！熊老师在建构的就是联通大家的桥梁。没有联系就没有关系，没有关系就没有教育。而最初的联系是“你看到我”，我才会走向你！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">熊老师的学员说她是美丽的贴贴老师。可我觉得，她是温暖的育心人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">国王天使是个游戏。可我要说的是，做专业的国王，做世界的天使，那就是教育的星辰大海！</p> <p class="ql-block">关键词：长大以后</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照时，旁边一姑娘说：宾老师，我是161班的。初看，没认出来，再看，记起来了！惊喜：我的学生。这是我的第三届学生，第一届带1—6大轮回的学生。还是惊喜：第一个学生同行，并且是语文老师，并且比我厉害，教中学，年纪轻轻，跟我成了“同学”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中午，下去买水。电梯口，又听到一声：宾老师，给您买了咖啡！一杯热乎乎的咖啡，还仔细看过后说：不知道您喜不喜欢这个口味！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下午课前，捧着这份热乎，我再次道谢，这姑娘又给了我长长的留言，真切地告诉我：老师，因为你，长大后我成了老师！成了语文老师！我有些骄傲，不是“长大后我就成了你”，而是长大后那也是她喜欢的模样！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晚上，听到她的互动发言。声音温和清晰，表达流畅，想法很有见地。我深深感受“后生可畏”，这样的生机勃勃，多好啊！</p> <p class="ql-block">连雨不知春去，一晴方觉夏深。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">春去春来，季节轮回里，是深深地生长！光阴流转里，有幸福的味道！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>