特快列车

Lora

　　开学两周，在紧张节奏中巩固上册内容，边进行着发现了孩子们的做题能力受基础知识制约。怎么办？补基础。

　　复习基础。齐读看看效果吧……山一重水一重，我要求的一个班一个声音呢？只好告诉孩子们，再来一遍。第二遍齐一些，但是有特意拔高的声音，只是用嘴读，还没用心呀。第三遍要求：必须用手指着，读到哪儿指到哪儿……于是孩子们读着，我的任务就成了严格的检查手指与善意的提醒，需要不端正的还得推推后背、挪挪板凳。曾经中学历史老师的那一套浮上脑海：“心里想着，眼里看着，手里指着，嘴里咕哝着”。复习就像搭乘特快列车，必须全方位调动多重感官，认真踏上行程。

　　一本课本由厚到薄，归类分项。通过一个早读或大半节课能根据专项复习完重点，最后尾巴还是落到具体课文了。提问看看读的效果吧！结果在一个班里就成了翻车现场，张不开嘴。没办法，冰冻三尺非一日之寒，只能书写示范，领读。孩子们看到老师已经从根儿上教了，也踏实下来跟着读。

　　做练习查漏补缺。三年级的听力题和笔试部分主要就是考察基础知识掌握的牢不牢，加上熟悉基本的做题方法和小篇幅阅读。通过做题发现很多同学基础的字母手写版抄成印刷版，书写潦草，那就练字吧；左邻右舍掌握不扎实，变了样式只有大写或小写从孩子们手里到我手里改出来直接“姹紫鲜红”，那就再背诵。再给孩子们打个比方，左邻右舍就是Pk赛，需要一比一，二比二，大队员PK大队员，小选手PK小选手；客观选择题明明读的溜，做题就不对，应该是嘴会但脑子还不理解这个词在句子中的意义和占位。那就关注会读的句子是由几个词组成的。

　　通往春天的特快列车已然启程。春寒料峭中，我们在踏实与奋进中努力前行，也相信春光不负赶路人。