<p class="ql-block">新春伊始，万象更新。伴随着春风温柔的脚步，我们迎来了新学期。紧张的校园生活又开始了，牟足劲，充满电，加油干！</p> <p class="ql-block">开学前，深知本学期任务艰巨，提前备课。首先观看了六年级下册数学第一单元《负数的认识》的省级优课。</p><p class="ql-block">张老师在课前就布置学生对学过的数进行收集，上课伊始就放主动权让争生对学过的数进行归纳和整理，进一步了解各种数之间的关系，进而引出负数。然后联系生活实际，让孩子们使用温度计通过测量、记录室内和室外的温度，在汇报交流的过程中初步感知正数和负数的含义，学习正确读写正数和负数，通过学生播报天气进行练习对正、负数的读写进行强化练习和流程性检测，使学生进一步了解到正数和负数是表示一些简单实际问题中具有相反意义的量。出示课件一一银行存折，学生通过信息的分析，孩子们联系生话实际知道正数表示存入，负数表示支出，进一步体会正数和负数的念义，学习正数和负数表示一些简单实际问题中具有相反意义的量。</p><p class="ql-block">本节课教学，张老师能紧紧抓住正数和负数是一组相反的量进行教学，时间分配合理，合作交流适当，突破了难点。能正确运用各种方法记录相反意义的量。比如：用正、负数表示盈亏、正反方向行走、家庭收支情况、电梯楼层等。体现了学生主体地位，既关注了学生的学习过程，又使学生在体验、交流、拓展的过程中情感、态度、价值观等方面获得丰富的体验，使学生学得轻松，理解深透。</p><p class="ql-block">观看完这堂课，让我深刻地感悟到数学知识与现实生活的紧密联系。数学来源于生活又应用于生活。课例始终借助气温等一些具体事例中的正负数，注重直观理解、加强对比。整个教学过程努力从学生生活实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情景中抽象出数学问题，并在熟悉的情景中加深对数学知识的理解，最终又通过广泛举例，使学生感悟到数学知识与现实生活的密切联系，体会到数学学习的价值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在我进行第二单元《百分数》教学中，我特别注意到了数学与生活的联系。本单元主要学习关于打折、成数 、利率、税率，这些“术语”对于学生来讲特别陌生，我就选择生活中的图片，让学生体会理解这些术语的含义。</p> <p class="ql-block">《课程标准》中培养数学应用意识的具体要求：教学时,一方面注意选择学生熟悉的,现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面,要特别选择现实生活中真实事物和数据,使学生感受百分数在现实生活中的应用价值,培养应用意识。在解决求利息的问题时,让学生“按现实的利率”计算等。</p><p class="ql-block">今后，在教学中注意内容要有较强的现实性和发展性,更重要的是使学生体会到知识与现实生活的密切联系和应用价值,进而发展学生的应用意识,提高用数学解决实际问题的能力。真正做到学以致用！</p>