<p class="ql-block">昨天，我辅导小马同学写一篇写景作文。这类型的作文，以前我教了他四、五遍了，他就是不会，最后他的作文都是在我的“贿赂”下完成的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子不会写作文，我知道他们的阅读量少，思维空间很窄。他们需要时间来增加知识面和独立思考。可是平时都是为了完成学校作业，于是我们不得不……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">当我们不得不让孩子为完成学校作业而学习时，孩子痛苦是不言而喻的。昨天是星期六，我下定决心让他自己完成学校布置的一篇作文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此，完成作文思路疏导之后，我就给他“放羊” 了。结果，他花了4个多小时完成了一篇流水账作文。尽管花了“巨额”时间在一篇作文上，这孩子却好像赢得了聚宝盆，他的喜悦难以掩饰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我看了他的作文，直夸他写得好。听到我的认可，他整张脸更加舒展开了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">由此，我想到统一标准的教育环境不适合特殊的孩子。但是在教育条件有限的环境下，孩子也只能去适应。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学生在调整，我们作为教育者是否也能调整？我们能否按学生的个性，把评价标准细化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不同学生的作业可以不同，难度不同，要求不同。这样他们也许不会那么厌倦学习，甚至他们可能从适合自己的作业中找到自信，感受学习的快乐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“教学相长”不能成为空头支票，而应刻进我们的骨子里。</p>