【明德教师·慧阅读】凝练书香气，蓄力新启航——记绍根第二小学教师假期读书分享会

禾未

阅读是教师专业成长的必由之路。为促进教师专业化成长，拓展教师专业视野，深化教育实践的理论基奠，展示教师寒假阅读成果，进一步打造“书香校园”。根据活动计划，2月19日，绍根第二小学举办了“凝练书香气，蓄力新启航” 教师假期读书分享会。 语文组读书分享 　　王海凤老师分享的是《统编小学语文优质课例与深度评析》。本书收录了小学六年不同学段、不同文体的教学课例。书中写道：课例研究的重点不在课上，而在于对课的剖析上。要想进行课例研究，我们必须看到教者的设计意图和教学思考。吴中豪教授的评析细致深入，高屋建瓴，每一篇课例与评析都让我们一线教师有所启发，有所借鉴。 　　张兴宇老师针对《统编教材这样教更有效》一书进行分享。书中从散文、文言文、寓言故事、古诗词、策略单元、习作单元等六个方面对统编教材进行了细致的解读，每个方面都结合课例，辅之以名师点评。教授一线教师如何有效地教统编教材，可实施性强，让我受益良多。 　　李阳阳老师也就本书做了交流：习作一直是我们一线教师感到困惑的问题，王老师的习作教学实录给我们起到了很好的示范作用。教学前应先弄清编者的编排意图，从“趣”入手，让学生从生活中熟悉的人或事谈起，在触发学生思考的情况下，学生的表达欲望强，自然有话可说。其次，以“评”促写，提升习作水平。“好文章是改出来的。”学生的习作能力就是在“写、修、改、再修、再改”的过程中得以培养，得以提升。 　　郝笑老师阅读的是《小学语文单元整体教学建构艺术》。书中“教科书教学”、“读整本书指导”、“语文实践活动”这三篇都从“教学设计”和“教学实录”这两方面更加生动、形象的给我们展现了单元整体教学，并且每个部分都是一至六年级对应的章节样例，让我们切身体会到如何开展、实施单元整体教学的教学模式。 　　鲁明星老师交流的是《有效教学丛书：有效备课·上课·听课·评课》。她认为教师备课应先备课标，不偏离语文教学的大目标。然后就是备教材，备学生、备练习，上课篇中她比较关注提问、倾听、点拨和情境创设这几个主题。从听课篇中她学到的关键词是准备、视角、联动。 数学组读书分享 　　王颖老师就《大单元整体教学这样做》与大家分享：在进行单元整体教学时，教师要重视单元导语。进行单元内容学情分析时，应从思维起点分析、困难节点分析。确定单元目标，进行主题划分，做好单元学习规划，进而进行分课时设计。读这本书不仅学习大单元整体教学的具体路径，遇到困惑时，要透过表面看问题的实质，通过分析、研究，勇于去实践。 　　李春来老师也分享此书，他的最大感受是：与以往的教学相比，单篇教学可形容为“只见树木不见林”。单篇教学是零散的，容易断层，我们应该尝试进行整合，这本书探索的路径对读者来说很实用，易借鉴、学习。 　　张常敏老师谈了她的阅读体会：大单元整体教学法是要求教师应胸中有全局，把每一个单元的教学要点置于整套课本的结构网络中来理解，并在此基础上落实于教学实践中。面对不同基础的学生，应设定整个单元的合理目标从而实现目标，并培养各层次学生的学习能力。纸上得来终觉浅，新学期，我会在实践中不断摸索、提升。 　　王清华老师向大家分享的是《整体把握与单元教学研究》。全书有六章：自然数、整数、小数、分数以及他们的运算全面涉猎，每一章都从整体把握教学内容、学生调研、活动设计等方面，以鲜活的课堂案例为载体，这既是一本教师备课、学情调研的参考书，也是教学活动设计的指导书，值得一读。 　　于丽慧老师带来的书目《真希望你也喜欢自己》。阅读房琪的文字，是如此的让人解压，仿佛无处安放的心灵有了归属。这本书以她的经历告诉读者，你是自己人生的主角，接纳自己，悦纳自己，要让自己变得自信，积极地面对的生活。 综合组读书分享 　　王雨姗老师分享的是《树立老师威信的秘诀》。教师应该如何树立自己的威信？书中共总结了十个方法：明确自己的角色；重视师生第一次见面；准备好第一次演讲；快速记住学生的名字；上好第一堂课；改好第一次作业；组织好第一次班级活动；掌握师生交往的艺术；充分尊重学生；建立积极的课堂教学氛围。 　　刘洋老师认真研读了《小学英语新版课程标准解析与教学指导》。她的感悟是：在新理念的指导下，我们要让英语课堂活泼起来，让学生活跃起来，教师应该创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能，探索教——学——评一体化的课堂教学。 　　赵春娜老师分享《创作一间幸福的教室》一书。书中记录了李老师和她的学生以及家长相处的点点滴滴，一个个普通的小故事让我感受到了她那普通但又不平凡的教育历程。我们可以学习她的做法，让我的学生感受到老师的爱，感受到在我这个班级里是幸福的。 　　交流分享气氛轻松而愉悦，每位教师表达了自己读书时的所想、所思、所悦，结合自身工作经验，分享了书中值得借鉴和学习的地方。 　　苏霍姆林斯基曾说：“读书不是应对明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。”新的学期，绍根二小的教师将以此为契机，自觉养成阅读的良好习惯，不断提升自身对阅读的思考，用自身的阅读示范引领学生，让全校形成“多读书、读好书、好读书”的良好氛围！