研课标，抓教研，提质量，促成长——临河区第七小学全体学科教师学习新课标活动

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新学期，新起点，新征程。为了更好地贯彻落实学习新课程标准的精神，切实推进各学科的进一步发展，实现课堂教学更加专业化，授课内容更加精准化。 2023年2月19日上午，临河区第七小学组织全体学科教师学习了新课标内容，并进行了细化的解读。 语文组 在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我校将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的意识和能力。 数学组 新课标是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。新课标主要体现核心素养培养要求：关注核心素养的整体性“三会”的主要表现相对独立、相互影响，构成一个有机整体。重在关注学科融合和内在联系；构建内容结构既要关注数学内容之间的逻辑联系，又要关注核心素养整体性培养的要求。小学阶段数与代数领域将“数的认识”“数的运算”合并为“数与运算”，教材内容组织更着重关注核心素养发展的一致性发展，“三会”是不同学段核心素养培养的一致性要求。内容组织不仅要关注数学内容的主线，还要关注核心素养培养的一致性。使数学抽象贯穿于整个义务教育阶段，其发展的一致性体现在让学生经历由直观到抽象的过程。让学生先经历从数量到数、从数量的多少到数的大小的抽象过程，然后经历字母表示数的进一步的抽象过程。教材编写应关注核心素养发展的阶段性，新课标遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入，使教材体现核心素养发展的阶段性，有利于引发学生主动思考。每一个点和要求都需要我们好好分析和研究，特别是“教到什么程度”、“怎么教”的具体指导。 术科组 英语当前新时代新环境下，英语学习方式也发生了变化，其强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接，强调英语课程工具性和人文性的统一。新版《标准》体现了以人为本，注重孩子的可持续发展，改进了过去的教育大纲中只重视知识技能传授的观点，这也是我们应该做出调整和改变的重要任务。对于教育从根本上发生了变化，由原来的教授知识变成了现在的培育人才，对孩子各类综合素质的培养也应该更加重视，更加重视单元教学的整体性，注重“教-学-评”一体化，更加注重孩子全方面的发展。 音体美劳教育专家强调体育新课程标准体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了解健康第一的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识，交往合作意识作为重点，在教学中要始终参考体育新课程标准来进行教学。音乐新课程标准的基本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐的文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。教师们还详细研究解读了《义务教育劳动课程标准》，从课程性质、理念、目标、内容、实施建议等强调劳动课程的实践性、综合性和开放性，解读了劳动、劳动课程、劳动素养、劳动任务等核心概念，详细阐述了核心素养下劳动课程的总目标与学段目标，明确了劳动课程实施的方向和路径。 通过这次新课标的学习与解读，教师们充分认识到教育的魅力并不只是知识、技能的传授，还有师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使学生获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习的兴趣，进而促进学生情感体验、审美能力、自我表现等综合素质的提高。 巴彦淖尔市临河区第七小学2023年2月19日