一路“研”途繁花盛开

幸福阳光

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。早春二月，我们怀揣着学习热情，寻芳东湖之滨，于17日至19日，参加了湖北省阳光教育学院在武汉举办的义务教育新课程新课标新教学种子教师高级研修工作坊。这次研修的主题是“围绕新课程、新课标构建核心素养导向的新教学”。我们语数两个学科的教师，一共聆听了9位专家的专题报告。专家们深入的研究，精辟的分析，生动的解说，让我们醍醐灌顶，豁然开朗。 　　张春霞老师在《贯彻新课标精神，落实语文核心素养》讲座中，比较了2022年版义务教育语文课程标准和2011版课程标准的变化，重点介绍了课标新增加的内容，指出新课标立足于培养学生核心素养，强化语文课程育人导向，优化了课程内容，研制了学业质量标准，增强了教学的指导性。张老师的报告让我们对2022年版语文课程标准有了全新的认识，对新的教学有了更高的站位。 　　余国卿老师以“整本书阅读”为例，对《新课标背景下的学习任务群设计》进行了解读。叶圣陶先生在20世纪40年代提出要“指导学生读整本的书”。语文新课程标准也提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的建议。余老师指出小学阶段整本书阅读对于提升学生的阅读素养，理解，传承民族文化有着重要的作用。任务群“整本书阅读”是课标提出的重要的课程内容，我们应该让学生在语文实践活动中，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 　　陈盼盼老师以统编语文教材《草原》一课为例，对《素养导向下的小学语文大单元整体教学设计》进行了指导，《义务教育课程方案》(2022年版)中指出:“探索大单元教学，积极开展主题化，项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”在新课程标准改革的背景下，窦老师的讲座犹如雨后甘霖，帮助我们更加深入理解了项目式学习下的大单元教学，更高质量的实施课堂教学，进一步深化大单元教学下“教学评一致性”课堂教学改革，全面落实“有理想，有本领，有担当”的学生培养目标。 　　寇晓燕老师则对“双减”和新课标背景下的语文作业设计进行了指导，让我们深受启发和教益。作业设计与运用是为了让学生获得更好的发展，作业设计是作业评价的关键，我们要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察，跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。 　　19日上午，张春霞老师就“学习任务群教学设计常见问题分析”与参会教师作交流。张老师以四年级上册第三单元“连续细致观察”设计为例指导在座老师们如何确定学习任务群？如何整体解读教学内容？如何确定教学主题及大概念？如何设计单元教学目标及评价？如何创设教学情境？如何整体设计教学任务？理论结合实践，我们边学边思，获益匪浅。 　　语文学科的课程犹如"春山暖日和风"，润人心肺，清人眼目。数学学科的课程则如“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 田洁老师以新课标课程方案、课程理念中提到的结构化整合作为依据和基本思路。从“数与代数”领域的结构化整合；“数与运算”、“数量关系”结构化解读、及实践案例分享等方面给我们带来了一场精彩的讲座。 　　席莉老师在新课标下大单元整体教学设计以《多边形的面积》单元为例讲座中，从学习新课标，提升理论水平；践行新理念，实施单元整合；回顾与反思，单元教学启示三个方面告诉老师们行走在大单元教学和跨学科融合研究的路上，老师们尝试着研究教材背后的设计意图与所蕴含的数学思想方法，尝试着研究学生在学习过程中的困难、经验。 　　刘莉老师从背景介绍、主要变化、案例分析三个方面阐述了2022版义务教育数学课程标准的主要变化及教学改革。体现义务教育阶段基本特征，符合教育教学规律，对于推动教学实践的深度变革，提高我国义务教育教学质量，实现立德树人的根本任务有积极意义。 　　罗善彪老师通过介绍“计算”的“前世今生”、计算教学中应厘清的几个问题、计算教学应处理好的几个关系等方面介绍了核心素养下的运算教学。 　　此次赴武汉学习之旅，让我们对新课标有了更完整而深刻的认识，为接下来的教学提供了方向性引领。心中有课标，脚下方有路。我们将继续深入研读，躬身实践，循着新课标这座灯塔，砥砺前行。