探索教学难点问题提升学科教研品质——记江门市蓬江区小学数学（江华片区）观看“南方教研大讲堂”第65场活动

小学数学教研教学（江华片区）

为解决义务教育数学教学难点问题——作业优化设计和项目式学习，进一步促进教师专业成长，提高教师课堂教学水平。2023年2月17日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育教研院主办的“南方教研大课堂”第65场“探索教学难点问题提升学科教研品质”开讲。 江门市蓬江区小学数学（江华片区）在区教师发展中心的指引下，精心组织片区全体数学教师观看直播，积极参与云端学习。 江华小学美景小学培英小学启明小学北苑小学 　　这次研讨活动主要是通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为一线教师和教研员提供可借鉴、可推广的实践做法与经验。 活动议程片区各学校学习心得 江华小学数学科组： 2023年2月17日下午，江华小学全体数学教师参加了由广东省教育研究院举办的第65场“南方教研大课堂”之“探索教学难点问题，提升学科教研品质”研讨活动的学习。 本次活动中，丁玉华老师聚焦“小学数学作业优化设计与实施”的主题，开展了干货满满的讲座。讲座中围绕“小学数学作业如何优化设计与实施”的问题，从教师层面到学生作业感受中找传统数学作业的特点，概括出传统作业的三大不足：“熟”并不能生巧、“单一”却不喜欢、“日久”也不生情，从而探讨让学生“渴望”的作业量、让学生“偏爱”的启智型作业、让学生“渐爱”的多元化作业。作为数学教师也要跟着作出改变：重建作业观，从“有趣”、“有情”、“有思”、“有用”等方面关注学生内心的作业“渴望”，在作业设计上相应做出“变、探、改”的创新。活动的第二环节以《长方体和正方体的表面积》为例，以“课前起航——课中导航——课后续航”为主线索，开展一节示范公开课，让教师们对本次的讲座内容有更深刻的理解。 通过本次活动，教师们对数学作业设计有更新、更高的理念，这为老师们以后对课堂教学设计的改革提供了参考依据。 美景小学数学科组： 2月17日下午我们学校数学科组在学校的录播室参与了“南方教研大讲堂”第65场的线上研修活动。本场活动以“探索教学难点问题提升学科教研品质”为主题，本次活动通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为一线教师和教研员提供可借鉴、可推广的实践做法与经验。 其中听了丁玉华老师的报告《小学数学作业优化设计与实施》让我们这些一线老师豁然开朗。报告中丁老师指出了目前从作业调研中发现的六个问题，分别是：（1）传统作业观下的小学数学作业超量布置；（2）传统作业观导致小学数学作业来源单一；（3）传统作业观导致小学数学作业形式固化；（4）传统作业布置方式多统一少选择；（5）传统作业批改方式简单机械；（6）传统作业评讲缺乏针对性和精准性。丁老师从调研中还发现了三个“意外”：意外一：“熟”并不能生巧；这也打破了许多教师和家长信奉的“做题百遍，其义自现”的真理，大量的作业对基础题的考试确有巩固作用，但在深度的思维发展和认知水平提升方面，反而增强了学生对作业的反感，弊大于利；意外二：“单一”却不喜欢。在传统的作业观下，大部分教师对作业的设计比较单一，布置的作业多为练习册或课后习题，自主设计占比太小，类型僵化，掣肘学生个性发展。意外三：“日久”也不见生情。调研中发现相对日常书面作业的高频率布置，被喜欢比例却相对偏低，不常出现的多元化作业，却赢得学生相对较高比例的喜爱。看了这个调查，我们认识到：学生“渴望”适量的作业布置；学生“偏爱”启智的数学作业；学生“渐爱”互动的多元化作业。那怎样关注到学生内心对作业“有趣”“有情”“有思”“有用”等方面的渴望而设计出学生喜欢的作业呢？江门基地的优化作业设计的研究成果——小学数学“情智型”作业设计令我耳目一新，受益匪浅。它将“情”与“智”融入到作业设计、布置、批改与讲评之中，体现核心素养导向。小学数学“情智型”作业设计从激发兴趣、贴近生活、尊重差异、立足实践几个不同的维度设计出“有温度”“有尺度”“有梯度”“有宽度”的作业，值得我们学习。接着是林翠薇老师的课例展示《长方体和正方体的表面积》，这节课是以情智型作业为主线索，从课前启航作业“金山伯-金山箱”作为“导火索”，点燃学习内驱力；课中导航作业以“小小精装师”装修侨都文化体验馆为“主渠道”，撬动思维进阶力，从作业中明晰求表面积不一定要“面面俱到”，让学生感悟解决问题策略的开放性、多样性和灵活性。课后续航作业启动第二笔资金继续装修侨都文化体验馆是“望远镜”，提升学生学习力，让学生带着“牵挂”下课。 通过这次线上研修活动，我们深受启发，在以后的课堂教学中，我们要努力打造学生喜爱的品质课堂，设计减负提质的“情智”型作业。 培英小学数学科组： 2023年2月17日下午，江门市培英小学全体数学教师以线上学习的形式，参加南方教研大讲堂—“探索教学难点问题提升学科教研品质”教研活动学习。 本次研讨活动丁玉华老师的报告《小学数学作业优化设计实施》让我们认识到重建作业观的重要性，对情智作业有深刻的认识和理解；教研沙龙《如何通过研究教学难点问题提升教研品质的教研沙龙》深入探讨该如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师的专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为我们提供可借鉴、可推广的实践做法与经验；林翠薇老师《长方体和正方体的表面积》的精彩课例以小组成员分工合作形式，了解教材中讲授的知识内容，在学生已有的基础上以手脑并用的形式运用已学知识，合作完成长方体与正方体的表面积的计算，有效促进提高学生综合能力能力的提升。 我校全体数学教师通过本次学习，对解决义务教育数学教学两个难点的问题—作业优化设计和项目式学习都有了新的认识和感悟，可谓受益匪浅。老师们都纷纷表示要借鉴本次活动的学习经验，把理论指导实践，努力提高自身素质，以培养学生素养为目标，在今后教学过程中能够更好地落实优化作业设计和开展项目式学习，更有效提升我校的数学教学质量。 启明小学数学科组： 为加强数学教师队伍建设，提升教师教育教学理论及专业技能，有效提高课堂教学效率，充分发挥数学教师在学科建设中的引领作用，2023年2月17日下午，江门市启明小学组织全体数学教师共23人观看学习“南方教研大讲堂”第65场直播课。 本场活动以“探索教学难点问题提升学科教研品质”为主题，通过主题报告、课例展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为一线教师和教研员提供可借鉴、可推广的实践做法与经验，促进学生数学学习发展，整体提升数学教学质量，促进数学学科高质量发展。 本次研讨活动，丁玉华老师的“小学数学作业优化设计实施”的精彩报告和“如何通过研究教学难点问题提升教研品质”的教研沙龙以及林老师《长方体和正方体的表面积》的精彩课例，让我们参加活动的教师受益匪浅，纷纷表示要以此次直播活动为契机，就“如何做好作业设计与实施的顶层设计”、“作业研究如何全程化？”（设计、布置、批改、反馈）、“如何有效运用数学作业研究的成果？”、“如何提升数学教师作业设计与实施能力”等问题进行二次教研，把理论融于实践，努力提高自身素质，躬身前行，细致耕耘，让培养“学生素养”的教育理念落地生根！ 北苑小学数学科组： 2月17日下午，江门市北苑小学全体数学老师集中参加了南方教研大讲堂第65场（义务教育数学）：“探索教学难点问题提升学科教研品质”的教研活动。接下来，谈谈我们的收获。 丁玉华老师分享了“探索教学难点问题，提升学科教研品质”的精彩看法，让我们认识到教师重建作业观的重要性，更对情智型作业有了深刻的理解。接下来林翠薇老师的《长方体与正方体的表面积》课例、张耀武伍晓焰老师的初中数学项目式学习研究进展，吴晶晶老师、李裕燊老师的项目式学习案例，教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨该如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师的专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为我们提供可借鉴、可推广的实践做法与经验。林翠薇老师课例内容的设计要求学生懂得小组成员分工合作，细化了解教材中讲授的知识内容，在现有认知基础上以动手、动脑的形式灵活运用已学知识内容，算出长方体与正方体的表面积，提高学生自主学习能力与团结协作能力。项目式学习法的应用能够让学生有目的进行学习，并在项目任务的驱动下自主思考探究，高质量完成数学作业。情智型作业设计能够点燃学生学习内驱力，激发学生探究乐趣，调动学生主观能动性，提高学生实际学习能力。 本次活动体现了以学习为中心、以问题为引领、走向素养本位等特点，彰显了中小学数学教学与教研方式的转型，促进了学生学习和教师发展。在今后的教学中，我们要注重采用项目式学习法对作业进行优化设计，增加学生作业的趣味性，使学生在项目任务的驱动下，对已学知识内容进行拓展，提升数学作业设计质量。 　　集思广益促改革，区域教研焕生机。通过这场活动的观摩与研讨，江华片区的数学教师们将从新的视角出发，在今后的数学教学中更注重落实数学核心素养，并在数学育人方式上有所转变。我们充分相信，这场思想的盛宴一定能够为老师们今后的教学点燃一盏新的明灯，照亮前进的道路。 撰稿及编辑：梅雨薇照片及其他资料提供：片区各学校一审：卢德和张洁芳郑群弟杨启健刘君杰二审：吴英斌三审：黄肖慧