小初衔接联纽带学段贯通促成长——临沂凤凰实验学校开展小升初衔接教师研讨会

驼晚

寒雪梅中尽，春风柳上归，六年级学生迎来了新的学期，几个月后，孩子们将要进入中学生活，翻开人生崭新一页。小学和初中的衔接工作是义务教育阶段的重要工作，也是全面提升学校教育教学质量的重要环节。“运筹帷幄之中,决胜千里之外”，为帮助学生掌握科学有效的学习方法，激发他们的学习热情，实现小学与初中的顺利衔接，为此，2月17日中午，临沂凤凰学校开展了小升初衔接教师研讨会。 会议由六年级年级主任韩瑞飞主持，韩主任首先带领大家分析了学生线上线下成绩差异的原因，他强调六年级与初中衔接紧密，是学生进入新的学习阶段的重要环节，要求六年级的老师要高度重视，在学生思想动态、学习态度、学习方法等各个方面进行关注和指导，同时要做好家校协同工作，确保学生顺利衔接。 　　接着，六年级年级语数英三科备课组长和任课教师，分别就学生学习情况和新学期的教学安排进行了交流，并时刻关注学生，同时进行了双线备课。任课教师也指出，通过此次线上线教学，反映出学生基础薄弱，对于课本所学知识的综合应用能力不足，书写不够规范；学生对知识的掌握程度不足，计算能力有所退步;对于英语单词的发音、识记，句子的输出都有所欠缺。并一一提出了各科的对策以及下一步的具体工作。 　　接下来，中学语数英三科的优秀教师就中小学知识及学习习惯的有效衔接的关键问题进行了分享。 中小学语文的差异主要在于中学更强调课内知识向课外知识的过渡，注重语文学科思维的形成，对于阅读和写作能力的要求较高，要引导学生做生活的有心人，在生活中不断积累提炼，并建议加强学生的书写，培养学生的朗诵能力，增强学生的自信心。 张老师从数学学科的角度谈及如何顺利交接棒，赢在新起点。像数与代数、图形与几何、概率与统计这些板块的内容，小学都有接触，中学要进行更深入的研究。中学都是在小学的知识基础上伸展起来的，所以小学阶段要做好积累和准备。 英语要从什么是音标、为什么要学习音标以及如何学好音标这三个层面，带领着大家初步掌握音标的基本知识，结合实际向同学们介绍了学好音标的诸多好处，比如发音能更准确、见词能读、听音能写等等，最重要的是可以提高英语学习的自主性，而且还能提升语感，为初中的英语学习指出了方向。 　 教务处王主任指出，小升初衔接教育应在落实双基、规范学生行为的基础上全面提升学生的阅读与理解能力，教师应关注每一个学生的成长，并落实对学生的分层辅导，提升学生的学习习惯、行为习惯、思想品德，不断完善自己，为接下来的中学生活奠定坚实的基础。 　　杨校长进行了总结，他指出：小升初衔接，一定要正确对待每一门学科的特点，小学与初中的衔接绝不是在某一点、某一项上单一的衔接，而是从课程设置、学生心理、学习习惯等各方面做到全方位、系统性的无缝衔接，回归教学的本质，科学的衔接，平稳的过度，不能拔苗助长，不能抢跑，一定要使学生思维得到转变，能力得到提升，学会思考，自主的去学习。学段要统一思想，明确目标，抓住重点，真正把小升初衔接工作做实做细。 　　杨校长字字珠玑，句句感人。他对毕业班工作和教师们的重视、关怀备至，赢得了教师们阵阵热烈的掌声。也对老师们寄以希望，一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，要“授业”更要“传道”，要树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，要以理想信念为基，塑造远大的志向、纯粹的心灵和高尚的节操。 　　通过本次座谈会，进一步凝聚共识，六年级教师也对如何做好小升初衔接有了新的了解和认识，进一步促进了小升初衔接教育的研究，同时也为六年级的老师指出了奋斗目标，为新学期各项工作的持续、高效开展打下了坚实的基础，也更好的实现了小升初衔接工作的精准对接和高度融合。 前行不忘来时路，初心不改梦归处。新学期，新征程，新挑战，六年级的教师定会在新的教学理念引领下，携手同行，以满腔的热情投入到教学工作中，在实践中学习，在交流中提高，在反思中促进，定会在砥砺中奋进，放眼长远，拿出干劲，定会扎实工作，开拓进取，遇见更优秀的自己。