<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“路漫漫其修远兮，吾将上下而索。”而培训，就是在漫漫的求索之路上，为我们点燃一盏盏明灯，照亮我们前进的道路。2023年2月17日下午，由教研室李忠堂主任对我校全体科学教师进行了培训。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">这是一次精彩的文化盛宴，是一次有交流的关于科学教学的思想碰撞，是一场实实在在的“有所得”的学习过程。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">李忠堂主任指出，小学科学课堂上进行的应是"儿童的科学"，即在充分体现科学特质的同时，也必须符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。特别是从2017年秋季起，科学课的起始年级调整为一年级，这就需要我们更加关注我们的学生，研究我们的学生，让他们真正成为科学学习的主动参与者，在教师的指导下，开展属于他们"自己的研究"。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">李主任以六年级下册第一单元为例，引导教师如何把握教材中的重难点，如何上好一堂课。第一单元隶属于技术与工程领域。在小学阶段，没有对技术与工程做出严格的区分，统一表述为工程设计，本单元实则指向的是工程。单元题目以"小小工程师"命名，就是希望学生担当起工程师的角色，像工程师一样根据规定的任务目标，运用已有经验和对科学的理解，设计并建造出相应的产品。本单元学习核心是以建造塔台为任务目标，所以教师应当让学生经历一个"工程"建造的系统过程：明确任务一设计一建造（模型）一测试一评估一改进。通过塔台建造的实践活动，学生将初步建立起对工程的了解，感受工程的复杂与魅力，从而让科学学习的开展更为活泼和真实。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">通过李主任解析教材，我校教师获得了以下体会:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 1、学生是科学学习的主体。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程，学生能直接参与到各种科学探究活动，教师是科学学习活动的组织者、引导者。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 2、科学学习要以探究为核心。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3、科学课要培养学生良好的学习习惯，让学生能发现问题，积极主动的解决问题。科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">培训无止境，发展永不停。对老师们来说，这是一次干货满满，收获多多的学习经历。通过这次培训，教师们自身的教学水平和能力也得以提升，同时也有效地帮助解决了老师们在新课程标准下出现的新问题。这些都有利于教师们为新学期授课做好准备。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 站在新起点，迈向新征程，迎接新挑战。愿每一位老师都能做绚丽花田的守护者，用更专业的思路，给予孩子们拔节生长的力量。</span></p>