<p class="ql-block"> 户外活动利于幼儿通过运动和感觉来认识环境， 有利于孩子亲近阳光和空气，走近大自然，既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。</p><p class="ql-block"> 沙池活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动。在玩沙游戏中，幼儿的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性得到充分发挥。既发展了感知能力，又提升了想象力和创造力，和感受接触大自然的乐趣。</p><p class="ql-block">观察时间:2月13日——2月17日</p><p class="ql-block">观察地点:沙池区</p><p class="ql-block">观察者:杨美珠</p><p class="ql-block">观察对象:若兮、传羽、佑佑</p> <p class="ql-block"> 在我们幼儿园沙池区我们投放了很多玩沙工具以及材料，比如：投放容器类材料（如小桶、壶等）、挖掘类材料（如铲子、铁锹等）以及滤器类材料（如漏斗等）、废弃物品（如废旧瓶子、管子等）、 装扮类材料（如积木、饼干模型、玩偶等）<span style="font-size:18px;">能激发幼儿的创造潜能，进一步激发幼儿的游戏兴趣，</span>帮助幼儿拓展游戏。</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 周一孩子们入园的时间是老师与孩子自由谈话的时光，我询问了孩子周六周日都在家做了什么？这时候若兮告诉我，他和哥哥一起玩了拔河的游戏，她不仅感觉很快乐而且还锻炼了身体。孩子们也纷纷都开始说自己和其他小朋友拔过河，七嘴八舌起来。我对孩子们喜欢运动的表现非常的支持，而且鼓励孩子们多运动，强壮身体。</p><p class="ql-block"> </p> 观察过程 <p class="ql-block"> 2月12日下午自主游戏的时间开始了，我们选择了沙池区，孩子们拿了喜欢的游戏玩具和材料进入游戏。</p> <p class="ql-block"> 若兮对拔河的游戏还意犹未尽，她想找一个小绳子，打算再来玩一场。她看到在沙池边的绳子，拿起来原来是滑轮的绳子，于是她不停的去拽绳子，还叫来了小伙伴吉康，但依旧拽不下不来反而将小桶拽了上去。她开始尝试自己把小桶够下来，由于身高原因够不到，怎么办呢只能尝试攀爬了。</p> <p class="ql-block"> 第一次抓住小围栏踩到球上面慢慢站了起来但是依旧够不到小桶，只能去抓小绳子，一下子掉落下来。</p><p class="ql-block"> 第二次同样抓住围栏踩着球踉踉跄跄站起来这次她努力的将后脚跟抬起来，她触碰到了小桶的底部，但是还是没办法将小桶够下来。怎么办呢？她看向了我，有些不好意思。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第三次我告诉她可以看看身后，有没有利用的东西。她疑惑的眼神稍纵即逝，马上开始再一次尝试，她抓着围栏蹬上球抓住长铁杆慢慢转动身体，最终抓到了小桶拉了下来。</p> <p class="ql-block"> 她将小桶和绳子的长度拉成一样的长度，并且使劲拉绳索将小桶拽上去，就像和哥哥一起拔河，她找到了自己也能玩拔河的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 2月14日下午佑佑正在玩小滑轮，这时候荣承过来了表示想加入一起玩，但是佑佑不同意，表示了抗议并说:“不想和你玩！”荣承对佑佑吐字不清晰表达了不满:“你说的什么，我听不懂！”荣承走开了。佑佑继续独自拽着绳子尽量不让小框子掉落下来。</p> <p class="ql-block"> 豪豪也想和佑佑一起玩，第一次他先是和佑佑一起拽着，但是佑佑感觉他是在抢自己的玩具，于是一直说:“这是我的！你走开”豪豪也大声喊着:“这是我的！”最终佑佑没有妥协将手中的绳索握的更紧了，豪豪没有占优势最后离开了。</p><p class="ql-block"> 第二次，豪豪又拿了一根绳子套在了佑佑的绳子上，两个人开始了新一轮的激烈拽绳。两个人拽了一会，不相上下。佑佑开始驱逐豪豪，豪豪不行动。两个人僵持不下。</p> <p class="ql-block"> 最终佑佑让给了豪豪，豪豪玩起来旁边的小桶滑轮。佑佑将小桶使劲拉上去结果却下不来了，并开始很着急的跺脚不知道该怎么办了这时候我询问他需要帮忙吗？他说需要。我叮嘱他不要把小桶拉到最上面，这时安源突然将铲子中的沙子倒进了桶内。佑佑想知道他为什么这样做，就上前进行询问。</p> <p class="ql-block"> 2月16日，孩子们在沙池里正在玩耍，传羽、豪豪、两个人用沙土给绳子边加沙子边说:“我们要加料”。他们两个人加完以后站起来用尽力气去拔河（几根线缠绕在一起）过程中传羽开始需求帮助:“有人吗？有人吗？来帮帮我们吧！”豪豪也说:“都来，都来！”在呼唤了一段时间后，轩轩、佑佑过来了他们坚定的说了一声:“有！！”加入队伍后几个人便齐心协力去拔河。传羽说:“坚持住，我们要抓紧时间”随后越来越来的孩子们加入到了队伍。</p><p class="ql-block"> 过了一段时间大家都累了，传羽说了一句:“我们为什么要拔河呀？”，大家没有说话但是依旧埋头给绳子加料，吉康更是站在pvc管上增加高度穿过绳子的缝隙来加入绳子。</p> 表征分享 <p class="ql-block"> 本周自主游戏结束以后，我将视频传到微信进行视频重温，询问孩子们在当时玩游戏时的想法，并重点问了传羽为什么会提出我们为什么要拔河这个问题呢？传羽说感觉拔河很累，但是拔河很开心。</p> 游戏分析解读 <p class="ql-block"> 若兮、佑佑、传羽几个小朋友在沙池里有着不同的表现，因为他们都有着自己的个性。</p><p class="ql-block"> 首先是若兮她在经历了两次失败后没有放弃，而是观察周围可利用的资源不急不躁的去解决问题，通过自己创造的机会来玩游戏。</p><p class="ql-block"> 其次是佑佑，佑佑脾气有些急躁，开始有小朋友与他抢时，他用语言并带有语气的告诉其他人:“我不愿意！”这是一种保护自己东西的态度。后来最终分享给了豪豪，玩起了另一个小桶，孩子有了简单的分享欲。当他遇到困难时不知所措，所以孩子需要有解决问题的办法。</p><p class="ql-block"> 最后是传羽，他是这次拔河的发起者，同时也是质疑这次拔河目的性的第一人。游戏中他运用想象，将沙子当做防滑粉涂抹在绳子上，并大声的寻求帮助带动大家一起合作来玩拔河的游戏。</p><p class="ql-block"> 整个具有想象性“拔河”游戏孩子们的各方面能力有了一定的提高。一是社会性方面，他们积极寻求帮助，在帮助结束后会说谢谢，还和同伴一起合作完成游戏。二是有了愿意自己尝试解决问题的意识。三是孩子们的语言出现了复杂句，而且敢于提出问题。说明孩子思维能力得到了很大的提高。</p> 下一步策略 <p class="ql-block">1.合作方面:小班幼儿游戏特点是处于平行阶段，他们合玩各的共同完成游戏的次数很少，所以创造游戏情景让孩子主动参与，提高参与意识。</p><p class="ql-block">2.在语言方面，增加孩子们的经验。创设一个让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，例如:“语言区”创设我想说小屋。让孩子自由想象、自由交谈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑:杨美珠</p><p class="ql-block">审核:孙妍芳</p>