好玩的泥巴

省政府机关幼儿园

观察时间：2023年2月14日—2月17日观察地点：自然操作区观察对象：毛翊泽（添添）、佳烨、成梓绪、芊芊观察过程：片段一：2月14日 毛翊泽（添添）在自然操作区拿出了陶泥，“怎么这么干，我加点水吧”添添说着往陶泥里加水，卷袖开始抓泥，“还是太硬了”，拿水继续往陶泥里加水，伸手和泥，用手在泥盒里压泥。 　　游戏结束后泥盒里的水淹没了陶泥。 片段二：2月15日 游戏时间到了，添添依然选择了玩泥巴，今天佳烨也加入到了玩泥游戏。添添在尝试用手抓泥后，太凉放弃，改用小棒工具戳泥。 　　“紫水泡成棕水了”，添添说着和佳烨两人继续用小工具戳泥，我卷起袖子加入了玩泥游戏。 　　添添看着老师卷袖子玩泥巴，自己也卷起袖子用手玩起了泥巴，笑声引起了更多小朋友加入。团泥巴开始了，一个，两个，三个…… 片段三：2月17日 　　今天的泥巴游戏吸引了绪绪、登登加入，添添依然是常客。 登登拿起一块团好的泥团，笑着说“小馒头，小馒头，小馒头”，一旁的绪绪团泥，搓条，卷条，拿泥、搓条，卷条……把卷好的泥一层一层加起来，只见绪绪拿了一块泥，搓条，拿起把长条泥粘连在了一层层的泥团上，好了做好了，“你做的什么”登登问，“我做的杯子”绪绪说。 一旁的添添用泥巴团了一团“我做的是葫芦山，就是我看的葫芦娃里的葫芦山”。 教师的反思　　陶泥已经投放一段时间了，新学期开始后孩子们又想起了玩陶泥，对陶泥的兴趣依旧很高，玩陶泥好处多多：首先是通过和泥的抓握，能锻炼幼儿手部肌肉的发展，揉搓，摔打泥团使幼儿的体力及身体机能得到训练。其次泥巴是大自然的产物，通过与陶泥的接触，培养幼儿对大自然产物的喜爱及亲和力，改变孩子的性情。通过一周观察发现幼儿在游戏过程中逐渐打开了和陶泥的界限，由最初的怕冷、怕脏，到后来的造型不同的陶泥作品，这是幼儿历经一周游戏的收获，小班幼儿每天能专注游戏30分钟是非常宝贵的，是幼儿良好学习品质培养的基础。最后陶泥作品的呈现激发了更多幼儿参与的积极性，期待更多幼儿能加入其中，通过玩陶泥小，培养孩子爱动手，爱劳动，爱创作的品质。 在整个玩陶泥的过程中，我们看到了添添小朋友对游戏材料的专注，一周内每天都能坚持去同一区域游戏，并始终能坚持探究陶泥的玩法，最终有了“葫芦山”作品的呈现。 陶泥由最初的干泥没法塑形，到加水，再到和泥变软，团泥，搓条，造型，整个游戏中老师及时的介入让孩子有敢于下手玩泥巴的兴趣，幼儿的游戏看似单一，但蕴含着小班年龄段最明显的游戏特点—模仿，模仿是孩子的天性更是孩子的一种学习方式，当孩子面对材料无从下手时，伙伴式的身份介入游戏会给幼儿游戏更大的自信，期待玩泥巴能给幼儿带来更大的快乐。