逐梦 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【春来无处不春风，恰在校园此“景”中】</b></p><p class="ql-block"> 生命中总是充满了不期而遇的风景，就像临沂第二十一中学小学部的骨干教师座谈会就迎来了区教研室孙玉亮主任的莅临指导，忽如一场温暖的春风在这还稍有料峭的季节带来语文新课标和新形势下改革的新气息，本次会议由小学部高艳校长主持，小学部的部分骨干教师和青年力量参加了本次座谈会。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">【为渠那得清如许？唯有源头“活水”来】</b></p><p class="ql-block"> 对于新课标形势下的新教学，孙主任结合实际教学课堂做了更加具体的解读，给迷茫中我们指明了方向。他从任务群创设、课堂教学新样态等方面深入剖析，提出更为具体和更具操作性的指导意见。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【删繁就简三秋树，“领异标新”二月花】</b></p><p class="ql-block"> 为更加真实有效地让与会老师们理解新课标的要求，孙主任没有从生涩的理论概念谈起，而是结合他听过的几堂典型课例分析了传统教学模式和新课堂的区别。他首先以低年级的识字教学为例，以《找春天》一课的训练要素入手，深入浅出地剖析教师课堂中的问题，他指出，低段教学中识字依然是重点，但是区别于以往教学的语文老师只是关注教师教授识字方法，新课标要求教师更加注重学生在此环节的自主探究和目标真实落实情况，传统教学形式中，都是教师在教，学生处于被动接受状态，识字过程多数被教师掌控，没有真正发挥学生自主探究的能力，忽视了学生自主学习方法的引导和运用。本课的另一训练点为阅读中语气的指导朗读。孙主任指出，传统教学中，教师往往出现“知其然不知其所以然”的模糊教授，只是机械重复地练读和泛泛地评价，缺少了学生朗读素养的培养，学生对于语言的感受缺少引导想象，应当激发学生的画面感，将阅读和鉴赏还给学生，让学生完整的去发现，去体验，去探索，在小组合作交流展示下，更好地让学生入情入境地走入文本，感知文本，学会表达和交流。</p> <p class="ql-block">孙主任提出新课标的两个走向，在学习内容上，强调更专业的语文引导，从而促进学生语文素养的形成，让语文教师教的更有语文味；第二个走向则为任务活动下的学生自主学习，新课标更加倾向于学生间的合作学习，评价导向性的合作学习，学生在学习任务的驱动下更加自主地探索自己，也就是让学生在“做中学，用中学，创中学”，更加有效地发挥学生的学习主动性。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【“青山”座座皆巍峨，壮心上下勇求索】</b></p><p class="ql-block"> 对于新课标的解读和实践必是一个漫长又艰辛的过程，如何切入课堂，融入日常语文课堂，孙主任又以三年级的《荷花》一课为典型，做了更加鞭辟入里地探讨。他指出，本单元的训练要素为边读边想象，体会作者生动的语言，结合所学知识把植物写清楚。他以文中“冒”字为例，传统教学中只强调了这个字的重要性，忽略了让学生边读边想象的情感带入和画面体验，对于这种美景的体验评价太过单一和教条，缺少真实表达和交流，以及表达拓展运用。为了更加深入指导，孙主任又以一年级的《姓氏歌》导入，提出学生阅读和理解素养的形成都需要老师们改变以往的教学模式，探索更加真实有效地情感体验和评价激发学生对于语言文字的感知。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【山重水复疑无路，柳暗花明“又一村”】</b></p><p class="ql-block"> 小学阶段，不同年级，不同文本有不同的能力要求，对于学生能力的培养更是一个提升的过程，中低段的教学各自有各自的要求，对于高段教学中的新课标要求的融合和深入，孙主任又以五年级上册的《鸟的天堂》为例，给高段教学的老师们上了生动的一课。他指出，区别于中低段，识字阶段不再作为重点，高段更加注重学生在文本中对于情感的体验和表达运用，以读促学，以情带境，以感入心，让语文群找到“回家的路”。高段教学中阅读是重点更是难点，“雪化了变成水”的实用性阅读，“雪化了变成春天”的文学性阅读以及思辨性阅读都没有固定的教学模式，需要全体语文老师认真探索研究，将阅读的方法和情感表达真正让学生通过自主探究发生。“语言是思维的外壳，语言是思维的展示”文本《杨氏之子》中对于语言的艺术和运用，则更直观地让我们明白，学生学习不单单是知识的简单堆砌，而是学生自主阅读探究能力的不断提升过程，这其中更多地是教师在课堂中的引导和启发。</p> 追光 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【纸上得来终觉浅，绝知此事要“躬行”】</b></p><p class="ql-block"> 想要真正将新课标吃透领会，对于课堂和教材都要做精心的设计和准备，制定任务群，借助三单两案”都是语文老师们对于新课标中对于学生素养能力培养的“辅助棒”，教是为了不教，教的是方法和运用，教的是情感和表达，而非量的叠加，“授之以鱼不如授之以渔”所有教师教学的探究都是学生语文素养能力的大胆尝试和突破，语文的味道应当有“五味杂陈”，语文的味道应是这即将到来的“芳香四溢”，语文的味道应当是“沁人心脾”，弥久难忘，回味无穷！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【千红万紫安排著，只待“新雷”第一声】</b></p><p class="ql-block"> 最后，小学部高艳校长就本次骨干教师座谈会做了总结发言，她首先代表小学部所有语文老师对孙主任的莅临指导表示衷心的感谢，同时就一些学术中的困惑和孙主任进行了深入的探讨和交流，意在让我们在往后的教学中能得其法，通其意，她激励二十一中的小学教师们要鼓起改革创新的勇气，不惧困难，迎难而上，在课堂上要精简内容，学会放手学生，将课堂还给学生，同时，提高教材文本练习题的利用率，她和孙主任一道向全体语文老师提出新的要求，要学会搭台子，引路子，真正发挥学生的主动性，改变以往的讲练式灌输课堂，而采取更为科学高效的学用式课堂，让语文课上出语文的味道！</p> 启航 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【“长风破浪”会有时，直挂云帆济沧海】</b></p><p class="ql-block"> 寂然萧瑟的二月，最懂得坚忍的可贵，所以，二月里所有的坚持都是因为热爱。执于梦想，勇敢启航，心中有光，向阳而行。新课标要求的新语文更加注重学生素养能力的形成和提升，更对教师的课堂和智慧提出更高的要求，孙玉亮主任的到来给临沂第二十一中学的小学语文教育带来了极为宝贵的经验，真实的课堂语文怎么走，如何走，走到哪，这束温暖的光亮是指引也是信念，做有温度的教育，做有情怀的语文人，做执灯者，也和学生一道做探索者和勇敢之人！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【芳草春回依旧绿，梅花时到“自然香”】</b></p><p class="ql-block"> 二月的风正吹向春天，清河的水在渐渐回暖，总有一缕阳光会先破开黑暗照亮未来，也总有一些美好值得我们全力以赴，不负华年，将光荣与梦想写满2023。我们始终相信，笃志前行，虽远必达。我们更相信世界上最美的风景都不及一直走在前行的路上，跟随孙玉亮主任的一路引领，二十一中小学部的语文教学青枝必将在这温柔的春天里繁花似锦！撑一支长篙，向青草更青处漫溯……</p> <p class="ql-block">审核：高艳 兰晓丽</p><p class="ql-block">编辑：孙墨艳</p><p class="ql-block">素材：小学部部分语文老师</p>