<p class="ql-block"> 小班年龄阶段的幼儿好奇心强,什么事都想亲自探究、喜欢动手操作,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:"要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"。本班将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用,使教育更贴近幼儿的生活经验,让孩子在生活中学习和发展。</p> 课程缘起 <p class="ql-block">一次午休后的起床，我发现一位小朋友的鞋子穿反了，于是，我们有了这样的对话：</p><p class="ql-block">教师：你的鞋子穿反了</p><p class="ql-block">小朋友：老师，是这样吗？（幼儿将鞋子左右对调）</p><p class="ql-block">教师：是的，你做的很好。（教师给予表扬）</p><p class="ql-block">其他的小朋友听到了我们的对话，纷纷好奇的跑过来问“老师，我的鞋子穿的对吗？” </p><p class="ql-block">有多少孩子能正确区分鞋子的左右,正确穿鞋子呢?他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢?于是我们开始了对鞋子的探索之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> 听故事 <p class="ql-block">绘本《鞋子的秘密》</p> <p class="ql-block"> 绘本故事里了解了很多关于鞋子的秘密,我们的鞋子里是不是也藏着很多的秘密呢?那让我们回到家找出不同的鞋子观察一下吧。</p> <p class="ql-block">🔆观察鞋子🔆</p> 鞋子的秘密 <p class="ql-block"> 孩子们回家发现了自己鞋子上的秘密,迫不及待地想和其他小朋友分享。晨间谈话中,让孩子畅所欲言,分享着自己的发现。接着老师便出示图片带着孩子们了解鞋子的“身体”。原来鞋子的各个部位都有属于它们自己的名字呢。通过观察图中鞋子的分离,幼儿直观地看到鞋子由鞋面、鞋带、鞋底等基本部分组成。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔆我喜欢的鞋底花纹🔆</p> <p class="ql-block"> 孩子们热烈的讨论着，相互看一看，说着各自鞋底的花纹。并思考着如何把花纹保存下来。这时，就有小朋友提议说，可以画下来。说干就干,孩子们拿来了纸和笔,在他们的观察与奇思妙想中,一个个漂亮的鞋底花纹诞生了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔆漂亮的鞋子🔆</p> <p class="ql-block"> 有了漂亮的鞋底,当然也离不开鞋面,快来一起看看我们的小小设计师们绘制的彩色鞋面吧。</p> 我会穿鞋 <p class="ql-block"> 在第一次的尝试中孩子们很快的穿对了自己的鞋子,并得出了结论:可以按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。那如何认识正反呢?绘本故事《我会穿鞋子》给了宝贝们一个很好的答案。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔆故事《我会穿鞋子》🔆</p> <p class="ql-block">鞋子像弯弯的小船,一边一半。</p><p class="ql-block">头对头的时候,</p><p class="ql-block">它们说着悄悄话,</p><p class="ql-block">背对背的时候,</p><p class="ql-block">就是它们吵架啦。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">🔆我们的游戏🔆</p> <p class="ql-block"> 别看我们年龄小,游戏刚开始孩子们都不甘示弱积极参与,用最快的速度找到自己的鞋子认真辨别鞋子的左右麻利地穿好鞋子。宝贝通过亲身体验、实际操作,进一步提升了自理能力。</p> <p class="ql-block"> 此次活动起源于幼儿的兴趣,经历了最真实的过程,产生了最有价值的课程,将幼儿平时被动的学习变为主动的探索,幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中"小班幼儿穿鞋难这一教育契机”，让幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能,提高了生活自理能力,还和鞋子成为了好朋友,对鞋子有了不—样的认识，通过学习穿鞋子，比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子,并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等,获得成功感与自信感。</p>