振兴乡村教育，谱写幼教新篇

广信区四十八镇中心幼儿园保教处

为振兴乡村教育，全面提高幼儿园教师素质，促进其更新教育教学理念，提升师德修养、教研能力、专业技能和辐射带动能力，总结教育教学经验，探索教育教学规律，促进我园师资队伍水平的整体提升，促进我园学前教育高质量发展。我园园长携两位教师参加了“振兴乡村教育促进学前教育高质量发展”2023 年上饶市乡镇幼儿园园长及骨干教师培训。 　　为期三天的培训，主办方从线下专家讲座、政策解读、现场教研、现场活动展示、小组讨论等多种形式组织实施培训。 　　2月17日下午，芦溪县督学，芦溪县幼教办主任汤小凤围绕安吉游戏，展开主题为“理念的更新是一场旅行”的专题讲座。汤小凤老师从介绍安吉游戏、芦溪自主游戏实践经验、案例分享三个方面系统地为我们传达了安吉游戏的理念，以及安吉游戏理念影响下的一些幼儿园儿童活动的思考。 他山之石 安吉游戏，是中国幼教的标杆，十九年来，始终践行“让游戏点亮孩子的生命”的理念，“爱、冒险、投入、喜悦、反思”，这些美好且富有生机的词汇就是安吉游戏的重要内涵。 本土实践 　　既借他山之石，便可攻玉，汤小凤老师讲述了芦溪县的安吉游戏本土化实践，从“乡土化课程”很好地说明了教育资源的不同，但是也可以达成一样的培养目标，比如城市幼儿园的课程“博物馆里的秘密”和乡村幼儿园的课程“稻田里的秘密”，两个课程内容都能够达成培养孩子好奇心，探究力等等各方面的能力，可以学习城市的课程模式，课程内容却是可以“入乡随俗”“瞬息万变”的，同理，安吉游戏亦然，世界上可能不会再有第二个安吉游戏模式，但是安吉游戏模式下的不同课程内容却是千千万万的。 案例分析 网络上关于儿童节各种老师和萌娃们的“崩溃瞬间”让汤老师引发了关于儿童节表演活动的思考。不管是家长、园长、老师都司空见惯地认为儿童节都是要表演节目的，　　本次讲座的尾声，汤小凤老师为我们分享了芦溪县一个农村幼儿园教学点的特殊儿童节活动。 　　儿童节活动不再是老师的决定，而是通过话题讨论、搭建舞台、清单制作、节目排练、正式表演这几个环节组成完整的儿童节活动。 1、话题讨论：通过话题讨论，确定六一儿童节的日期，这个环节孩子动手操作数日历，书写数字，加深了数的概念，和前书写准备，并认识了日期。并讨论了六一儿童节的庆祝方式，孩子们积极主动地为自己的节日做决定。2、搭建舞台：孩子们确定了庆祝方式，便会开始为自己选择的庆祝方式做准备。3、清单制作：孩子们自己制作节目清单。4、节目排练：孩子们确定了自己的表演节目，便会自发地排练各自的节目，不存在老师高度控制和孩子们被迫服从的情况。5、正式表演：孩子们将自己准备好的节目一一上台表演，并在结束后以绘画形式表征，孩子们在整个过程中有极大的获得感和自信心。 　　这样的儿童节活动其实也蕴含着安吉游戏的精神，孩子们能获得的不是往日六一儿童节完美的节目效果，而是组织、计划、表征的能力以及随着活动的开展而达到的超出想象的各种认知目标。 　　以汤小凤老师的讲座小结作为本次学习的总结。1、倾听每一个孩子的心声，我们才有可能真正尊重儿童、了解儿童。2、那些成人以为的“能力”，长远来看，未必是牢靠的“能力”。3、那些成人没有看见的地方，可能隐藏着孩子真正能力的提高。4、用心看儿童，才能看见孩子丰富的想象力和创造力。5、当我们被孩子的想象力、创造力折服的时候，怎么舍得打他们呢？ 　　为期三天的培训结束了，学习的时间很短暂，但我们乡镇学前教育的道路还很漫长，如何做到安吉游戏的本土化，还需要许多的思考和实践，只要我们坚持“让游戏点亮孩子的生命”这样的理念，我们的方向就永远是正确的。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！