<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中提出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能”。 为了满足孩子的发展需求，我们提供了各种类型的书籍，但是在日常活动中，我们发现……</p> 缘起 <p class="ql-block"> 小朋友们每天饭后都会有自由阅读的时间，新学期我们又投放了一批新书，可是过几天就有小朋友告诉我：“老师，我的书坏了”。由此看出幼儿对于图书的保护意识还有待提高。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 我们的问题1</b></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的图书为什么会坏呢？</span></p><p class="ql-block"> 朱朱：因为我们总是拿不稳书，掉在地上就坏了。</p><p class="ql-block"> 智博：有的小朋友会把书扔在地上，有人经过，就会踩到，于是就坏了。</p><p class="ql-block"> 瑄瑄：有时候会争抢，都想看同一本书，一抢就坏了。</p><p class="ql-block"> 赓赓：书是用纸做成的，纸本来就容易坏，所以不结实。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">我们的问题2</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 为什么小朋友们不愿意去语言区玩？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 晨曦：语言区里的书我看不懂，觉得没意思。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 诺诺：书架上的书好多都是坏掉的，有的已经不是一本书了。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>我们的讨论</i></b></p><p class="ql-block"> 对于图书存在的问题，小朋友们表示想要去解决，于是在区域活动时间自主的选择了美工区绘制解决办法。想：“如果把这些问题解决掉，小朋友们可能就会愿意去阅读了。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教师小结：针对不同的问题和小朋友们的需求，教师带领幼儿逐一展开了讨论，共同寻求解决方法，并将小朋友的讨论过程记录下来。</p> 初探 <p class="ql-block"> 跟随着小朋友的问题，针对幼儿不爱阅读的原因，我们进行了《爱护图书》的教育活动，同时我们也找到了为什么图书总是坏掉的答案！那么怎样做才能改变呢？</p> <p class="ql-block"> 宁宁：要轻轻地，一页一页翻，商量着玩，不抢。</p><p class="ql-block"> 佳凝：书坏了要及时修一下，粘一粘就不会坏了。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 那修补图书的方法有哪些？</span></p> <p class="ql-block"> 小雅：我们可以用画笔把丢了或者坏了的图书页补上，这样就不会有缺失的图案了。</p><p class="ql-block"> 金玉：我们需要用到透明胶带和剪刀，把坏掉的地方粘好。</p><p class="ql-block"> 航航：我们可以把掉下来的书页用订书机订好，这样更结实。</p> <p class="ql-block"> 让我们跟随老师一起来看看吧！</p> 我们的修补日常 <p class="ql-block"> 探索完修补的方法，小朋友们开始用准备好的工具互相分工、合作的修补破损的图书啦。</p> 阅读日常 <p class="ql-block"> 美妙的阅读时光。</p> <p class="ql-block"> 阅读能力和习惯的培养是一个漫长的，潜移默化的过程，需要老师、家长的引导支持和密切配合，更需要不懈的坚持和毅力。因此在以后的活动中，我们会继续深入探究，挖掘阅读更深层次的魅力和内涵，让阅读真正成为孩子们喜爱并自觉进行的趣事，真正地让阅读“润物细无声”般潜入孩子们的世界。</p>