<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">一、课程起源</b></p><p class="ql-block">游戏结束后，经常会发现游戏材料乱放、地上无人收拾的情况。 “老师，他都没有收拾玩具就离开区角啦”。“老师他的衣服又没有叠整齐。“这样的声音常常传来···</p> <p class="ql-block">芊雨：“老师这里的图书没有摆放整齐”。</p> <p class="ql-block">松雨、淳淳：“老师我发现有的小朋友没有把物品摆整齐就放进框里了。”</p> <p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block">尽管从小班起，老师一直将“收纳整理”作为幼儿“一日活动”的重要内容，但孩子的“收纳整理”行为很多时候取决于“老师在不在现场看着”或“老师有没有要求整理”。所以为激发孩子的内在潜力，变被动为主动，我们开展了“好习惯养成之自主收纳整理”主题活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">二、寻，根源</b></p><p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">你们的物品柜出现过“脏乱差”这种情况吗？那么怎样才能将物品收放整齐呢？</p> <p class="ql-block">经过讨论，小朋友们一致认为整理很重要，可以方便我们拿取物品，也可以让我们的环境变得舒适， 还不会造成安全隐患。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">二、学，方法</b></p><p class="ql-block">让我们先来观察一下幼儿园户外用具是怎样摆放的吧！</p> <p class="ql-block">户外器械被摆放的整整齐齐，每件物品的都有他们自己的”家“。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">三、启，探讨</b></p> <p class="ql-block">在活动进行过程中，我们不难发现，原来物品的分类摆放和“规律”息息相关。“老师，规律是什么意思？”“就是分类的意思吗？”在孩子们的疑问下，我们通过游戏情境，帮助幼儿掌握规律排序和物品的分类摆放。</p> <p class="ql-block">小朋友们通过有趣的游戏理解了什么叫做"规律”，也很好的绘制了给物品分类的任务图，宝贝们都太棒了！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">四、显，身手</b></p> <p class="ql-block">学习了这么多关于分类整理的本领，有哪些办法是可以利用的呢？孩子们决定用绘画的方式，将各个区域的物品画下来，进行粘贴和分类。瞧，大家都在为自己的整理计划忙碌着。</p> <p class="ql-block">1.制作标识</p> <p class="ql-block">2.粘贴标识</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">五、享，成长</b></p> <p class="ql-block">在幼儿园里孩子们自己叠衣服，整理被褥，收拾玩具。</p> <p class="ql-block"> 良好的习惯培养需要家园携手，共同培育。我们将“大胆地放手，让孩子自己的事情自己做”的教育理念带给家长，在家也培养孩子的良好习惯，同时更能满足他们的自豪感，瞧！孩子们把学到的整理小妙招运用到家庭中…… 看一看，他们在家整理的身影吧！</p> <p class="ql-block">通过每位宝贝的努力，他们的自理能力和收纳能力正在逐步提升。每位宝贝都能够将玩具、衣服、书柜整理得干干净净！ 一个好习惯的培养需要持之以恒，而非一朝一夕的事情，我们会继续与家园同心同行，为孩子搭建通往小学生活的桥梁。</p> <p class="ql-block">整理事小，习惯事大。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”幼儿在主动整理中，不仅能够学会规划、整合、收纳、维持等技能，也能够知道自己需要承担属于自己的义务，凡事不能过于依赖成人，而是要自己尝试独立完成。我们将一如既往的结合幼儿生活实际，共同携手，不断提高幼儿的独立意识与自理能力。</p>