<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子等等，风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象，孩子们一次无意中的对话，让我们开启了一场关于风的探索。</p> 课程缘起 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 天气降温了，</span>户外散步时，一场风吹过，孩子们赶紧缩着脖子，<span style="font-size: 18px;">孩子们感受着风吹来时的凉意，</span>一场关于风的讨论话题就此展开。</p> <p class="ql-block">“这风吹得我好冷啊！”</p><p class="ql-block">“风是从哪里来的呢？”</p><p class="ql-block">“从那边的树上吹来的吧，你看那棵树还在动。”</p><p class="ql-block"> 于是，很多孩子都开始观察着树上的风，也兴奋的寻找着风。我们追随着孩子的兴趣和探究欲，及时把握幼儿学习的生长点，来一场追“风”之旅。</p> 风之探索 <p class="ql-block"> 幼儿在寻找风的过程中，发现哪里都有风，它就像空气，无处不在。原来，不管在室内还是室外，在东边还是南边，哪里都有风的存在呢！</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子们更好的寻找风、了解风，我们通过开展“什么工具可以制造风”活动，让孩子们在寻找风的同时，能够用画笔记录下自己的答案。</p> <p class="ql-block"> 风，无处不在。对于孩子们来说，看不见、摸不着的风可能无法让他们理解风的科学概念与形成原理，但是这并不妨碍孩子们开启发现、探索风之旅……</p>